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)의 기록
Ⅵ. 관찰학습(관찰수업)의 방법
1. 오관을 통한 관찰
2. 단계별로 관찰하기
3. 구분하여 관찰하기
1) 관찰의 정밀도에 따라
2) 관찰의 내용에 따라
3) 관찰할 때의 유의 점
Ⅶ. 관찰학습(관찰수업)의 수업모형
참고문헌
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교수학습 활동 분석 방법
-사전 교재연구, 실태조사, 학습모형 및 학습조직 구성, 평가 계획 및 피드백등 을 분석
-교수활동 및 학습활동 분석
③ 교사의 자기 평가 및 학생들이 평가 분석
-수업활동(자기 평가)도구 활용
-나의 수업활동에 대한
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교수학습 자료와 매체를 접목시킨 ICT 활용 교수학습 모형과 ICT 활용 교수학습 과정안을 개발하여 일반화시킴으로써 교육 현장에서 유연하게 ICT 활용 수업이 가능하도록 해야 할 것이다
참고문헌
김영석 / 멀티미디어와 정보사회, 나남출판, 1
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구성의 중점을 두고 있다.
(2) 학급 내의 공간 사용을 위한 제안
1) 공간: 다양한 활동에 적합한 공간 배치
2) 교구배치: 개인 활동이나 집단 활동에 적합하도록 융통성 있는 배치
3) 전시:벽면이나 수평적인 면을 사용하여 정보, 어린이의 프로젝
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2. 탈춤이 행해지는 무대사진의 제시
3. 봉산군의 지도 제시
4. 타령장단의 제시
5. 봉산탈춤의 기본 춤사위 12가지
Ⅸ. 평가
1. 형성평가
1) 소집단 평가
2) 현장평가
2. 프로그램 수정
3. 총괄평가
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모형
1. 개념의 의미와 아동의 개념발달
2. 개념수업모형의 적용절차
3. 개념수업모형의 적용조건
4. 개념수업모형의 기대되는 학습효과
5. 개념수업모형 적용의 효과분석 준거
6. 개념수업모형의 적용예시
Ⅱ. 경험수업모형
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교수·학습의 방법이 달라질 것인데, 본질적으로 국어과의 하위 내용 영역 자체가 국어과의 교육과정 상의 목표 중에서 지향하는 바가 서로 다를 수 있다. 다시 말해 국어과의 하위 내용 영역이 도구 혹은 사용 관점에서의 측면이냐 문화 측면
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교수-학습 자료의 개념과 중요성
2. 좋은 수업을 위한 교수-학습 자료의 선정 및 활용
Ⅱ. 本 論 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 3
1. 이야기 나누기 교재
2. 영역 활동 교재
1) 수영역
2) 신체
3) 언어영역
4) 조작 놀이 영역
5) 과학
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장씩 나누어준다. 조별로 토론하고 결과를 적게 한 후... 1. 단원 개요 및 목표 분석
2. 선수 하위기능 분석 및 출발점 행동 분석
3. 학습자 및 환경 분석
4. 성취 목표 진술
5. 평가도구 개발
6. 수업지도안
7. 매체 선정 및 활용
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수학교와 일반학교가 협력체제를 강화하여 일반학교 교사들에게도 특수교육에 대한 정보를 제공함으로서 장애학생들을 이해하고, 장애특성을 고려하여 열악한 환경이지만 통합학생들을 위해서 적절한 배려를 해줄 수 있도록 해야 한다.
셋
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