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활동 전개 중 가장 중요하게 여기는 영 유아에게 안전한 환경 조성과 영역활동 중 수학환경 구성 시 안전하게 활동 할 수 있는 일부분을 다루어 보았다. 연령이 낮을수록 능동적으로 탐색할 수 있는 놀이 수학적 환경을 제공하고 연령이 높아
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에서는 보육시설에서의 활동 중 가장 중요한 사항 중 하나인 안전한 환경 조성과 관련하여, 수학환경 구성 시에 고려해야 하는 안전사항에 대하여 논하였다. 연령이 어릴수록 탐색중심으로 수학적 환경을 제공하고 점차 감각, 조작, 수개념이
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수학활동 영역은 수학학습을 위한 또 다른 수단의 촉진조건인데 유아 수학교육을 위한 환경구성에 대하여 살펴보았다. 유아 수학학습에서 중요한 것은 구체물을 이용한다는 것이다. 따라서 구체물의 조작과 연관 짓지 않고 숫자와 기호를 사
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영역과는 떨어져 배치하여 아동이 집중할 수 있도록 한다.
일곱째, 3세 미만은 탐구활동을 중심으로, 4~5세는 독립적으로 수학활동영역을 구성한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동수학교육의 환경구성에 대해 알아보고 수학놀이와 영역별로 구성
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수학교육: 좋은 출발을 촉진하기’라는 지침서에서 수학적 능력을 형성하는 유아기의 중요성을 인식하고 유아기부터 체계적인 수학교육을 실시해야 할 필요성을 강조하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동수학교육의 환경구성에 대
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