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수학적 원리의 필요성 인식
오개념 형성 방지
T: 이 문제는 우리가 오늘 시간이 끝날 때 다 같이 풀어보도록 하겠어요.
◎ 동시에 일어나는 경우의 수
T: 자, 여기 여러 가지 간식들이 있는데 음료도 같이 하나씩 먹으려고 해요. 선생님이 먹을
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과가 아니라 일어날 수 있는 모든 경우입니다.
4‘
★학습지
※PPT자료
(가위바위보, 동전, 음식메뉴 고르기 등)
※ 판서계획
단원: 5. 경우의 수와 확률
학습목표: 한 가지 일이 일어나는 경우의 수를 구할 수 있다. (교과서68-69, 수학 익힘76-77)
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수는 얼마입니까?
T: 그럼 3의 배수가 나올 경우의 수는 얼마입니까?
T: 네. 모두 잘했어요.
S: 네.
S: 동전입니다.
S: 2입니다.
S: 동전을 던져서 나올 수 있는 면은 앞면과 뒷면 두 개이기 때문입니다.
S: 10입니다.
S: 5입니다.
S: 6입니다.
S: 3입니다.
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경우가 몇 가지인지 찾는 것입니다.
-우리가 선택할 수 있는 경우가 몇 가지 인가입니다.
- 2입니다.
-1입니다.
-5입니다.
-5만 나왔기 때문입니다.
-나올 수 있는 경우는 10가지이기 때문에 경우의 수는 10입니다.
- 나올 주사위 눈의 수를 예상하
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의 직업적 목표를 달성할 수 있으리라 생각한다. 경우의 수는 현재 내 삶에서 내리는 선택의 질을 높이는데 기여할 뿐만 아니라 미래에 직업 선택 과정에서도 중요한 변수가 될 것이다. 이처럼 수학에서 배우는 경우의 수는 나의 삶 전반에 걸
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수학 교과 시험 수준이 불일치하여 학생들이 학업성취도에 도움이 되지 않는다고 생각하고 있음을 예측해볼 수 있다. 이는 시험 자체는 수준반이 고려되지 않고 동일한 문제가 출제됨에서 더욱 그러하다.
‘질문에 대한 답변’의 경우, 심화
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수학과목의 경우 변수의 측면에서 흥미유발이 3.30, 수업진행이 3.29, 학업성취도가 2.93으로 보통 수준이거나 보통에서 약간 높은 수준이었고, 수준반 별로 기초반이 3.17, 기본반이 3.11, 심화반이 3.24로 변수의 측면과 마찬가지로 보통 수준이거
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경우에는, 여기에서 다시 자본회수세(Recapture Tax)를 빼야 한다. [1] 부동산 투자분석
1. 개요
2. 기본적 분석
3. 기술적 분석
4. 복합적 분석
[2] 부동산 투자분석을 위한 수학적 기초
1. 화폐의 시간가치(Time Value of Money)
2. 현금수지
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수학수업
1.수업방식
2.수업만족도 및 문제점
3.해결방안
Ⅲ.영어수업
1.수업방식
2.수업만족도 및 문제점
3.해결방안
Ⅳ.특성화프로그램(양서읽기,개인연구)
1.수업방식
2.수업만족도 및 문제점
3.해결방안
Ⅴ.결론
Ⅵ.부록
1.참
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수학 교과 개관
1. 수학교육의 목적 …………………………………………………………………………… 1
2. 수학과의 성격 ……………………………………………………………………………… 2
3. 수학과 9학년 연간 지도 계획 …………
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련 문제였습니다.
수학같은경우는 편입수학을 준비하셨다면 풀수 있을것정도의 문제로 칠판에 직접 푸는형식이었습니다. 전공같은경우는 구름베이링(?)이런 문제였는데 전공 지식을 전체적으로 알아야 하나 걸리는것이므로 패쓰~!!
그리고
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수학 학습에 방해가 되는 외부 요인으로는 학습 환경의 부족이나, 개인적인 스트레스가 있을 수 있습니다. 또한, 학생들이 수학을 어려운 과목으로 인식하고 두려움을 느끼는 경우도 많습니다. 이런 외부 요인들을 해결하려면 학생들의 학습
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수학 점수는 70점을 넘지 못하고 어떤 경우에는 평균 점수에도 미치지 못했습니다.
그 원인을 살펴보니 그것은 흥미도의 차이 때문이었습니다. 영어는 무척 좋아해서 시험과 관련없는 인터넷게임 용어까지 사전을 찾아서 해석해보려고 하지
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수학계획서를 직접 작성하였음.
2. 가톨릭대학교가 이 자기소개서 및 수학계획서와 관련하여 내용 확인을 요청할 경우 협조할 것임.
3. 이 자기소개서 및 수학계획서에 고의적인 허위 사실 기재, 대리 작성, 기타 부적절한 사실이 발견되는
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수학과에 지원한 이유는 무엇인가요?
2. 통계학과에 지원한 이유는 무엇인가요?
3. 수학이라는 과목에 대해서 어떻게 생각하나요?
4. 미분이란 무엇인가요?
5. 통계학을 전공하기에 필요한 역량에 대해서 말해 보세요.
6. 고등학교 시절 통
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