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지원에 대한 만족도
2. 전공 및 진로문제
3. 경제적 문제
4. 광역화 이후 공동체 문제
5. 대인관계 문제
5.1. 대인관계의 중요성과 대인관계의 어려움
5.2. 대인관계에 어려움을 겪는 이유
6. 심리적 문제
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌 Ⅰ. 서론
Ⅱ
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더욱 열심히 일을 수행할 수 있는 가장 효율적인 방법이 경제적 유인 즉 경제적 보상을 제공하는 것이다. 또한 최근 경제학에서 출발한 대리인 이론(agency theory)도 종업원들의 통제 방식으로 성과급제의 적용을 지지하고 있다. 경영자가 종업
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수행을 통해 외적인 성과를 얻으려는 외적동기와 과제 수행 자체를 즐기는 내적동기 경향을 구분하고(Deci, 1975), 학업행동에서 나타나는 남을 능가하려는 동기경향인 경쟁적인 측면과, 과제를 알고 이해하려는 동기경향인 과제완수적인 측면
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수행의 필요조건과 평가기준을 제시해 줌으로써 학습가 성공의 가능성 여부를 짐작하도록 도와주려는 것이다. 즉, 학습자에게 학습목표를 제시해 주면 학생들은 학습의 과정에서 학습하게 될 내용에 대한 지적도식을 형성하게 되고, 그러한
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수행의 필요조건과 평가기준을 제시해 줌으로써 학습가 성공의 가능성 여부를 짐작하도록 도와주려는 것이다. 즉, 학습자에게 학습목표를 제시해 주면 학생들은 학습의 과정에서 학습하게 될 내용에 대한 지적도식을 형성하게 되고, 그러한
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수행형
대영역
표현
중영역
쓰기
소영역
주제나 상황에 따라 적절하게 의견 교환하기
평가영역
과제물 평가 1.주제나 상황에 따라 적절하게 의견 교환하기
성취기준
225-1. 개인 신상카드, 이력서 등 공문서 양식을 완성한다.
225-2. 초대, 감사,
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수행결과에 대하여 다양한 피드백을 제공한다. 학습한 내용을 일반화하여 적용해 보도록 한다. 과제-외재적 보상보다는 과제-내재적 보상을 제공한다.
Ⅶ. 결론
교육용 소프트웨어를 활용한 학습의 효과가 크다는 것은 여러 연구 결과를 통해
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수행하는 기본적 역할로 인식되고 있다. 그러므로 교사들이 교직 자체에 만족하여 흥미를 가지고 의욕적으로 근무할 수 있도록 하기 위해서는 교직의 조직구조나 교사의 처우는 물론 행정지원의 측면 등에서도 실질적인 전문가로서의 인정
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수행 결과를 제시하기
- 자신의 권리에 의미를 부여, 통합시킬 수 있는 과제를 즐김.
- 만족감을 경험할 수 있는 노력을 좋아함.
- 생산의 정도를 관찰할 수 있을 때 학습 동기가 유발
21) 상상과 모의 활동 제공하기
- 간접적으로 사건들을 경험
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수행평가를 적용한 예에 대해 알아보도록 하자.
<함수>
1. 단원 : 함수
2. 목표 : 마인드맵 자료를 직접 만들어 봄으로써 함수의 기본적인 개념을 구조적으로 조직하여 학습내용간의 연관성을 쉽게 이해한다.
3. 평가유형 : 보고서법
4. 과제
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