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‘人人人人人’. 언뜻 보기에는 사자성어도, 그렇다고 어떠한 의미가 담겨 보이지도 않는 사람 인 자 5개. 이는 맹자의 말 중 하나인 ‘사람이면 다 사람이냐. 사람이 사람다워야 사람이지’ 이다. 그렇다면 ‘사람다움’은 어떻게 정리될 수
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순리에 따르는 자연친화적 유아교육, 아이를 한울님으로 모시는 아이살림의 유아교육, 생명의 원리에 따라 아이라는 생명을 모시고 살리는 생명살림의 유아교육, 조상들의 아이 기른 지혜에 바탕을 둔 오래된 미래의 유아교육을 뜻한다.
3)
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순리에 조응하는 최소한의 교육 / 안인희 / 월간우리교육 Ⅰ. 프롤로그
Ⅱ. <에밀>의 감상 및 분석
2.1 제1기 - 유아기
2.2 제2기 - 아동기
2.3 제3기 - 소년기
2.4 제4기 - 청년기
2.5 제5기 - 성년기
Ⅲ. <에밀>에 나타난 루소의 교육사상
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2. 지구멸망론
2.1 지구의 기후변화(지구 온난화)
2.2 운석과의 충돌
2.3 전쟁
2.4 예언
3. 지구멸망론의 타당성
3.1 지구의 기후변화(지구 온난화)
3.2 운석과의 충돌
3.3 전쟁
3.4 예언
4. 지구의 미래에 대한 전망
5. 결론
*참고문헌
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3)유아교육 패러다임의 전환 모색
생태유아교육은 기존 교육이나 기존 유아교육에 대한 문제 제기에서 출발한다. 현행 유아교육은 그 본래 목적과는 달리 아이들의 지적교육에 치중하는 경향이 있다. 우리는 그 근본원인으로 서구의 기계론
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