|
맹자
1. 맹자의 일생
2. 맹자의 인성론(人性論)
1) 설명방법
2) 사회 혼란의 원인과 해결방안
3) 한계점
2] 순자
1. 순자의 일생
2. 순자의 인성론(人性論)
1) 설명방법
2) 사회 혼란의 원인과 해결방안
3] 맹자와 순자의 사상 비교
#결론 #서론
|
|
|
순자(荀子)의 학문을 권하는 글
1) 순자의 생애
2) 순자의 교육사상
① 교육의 역할
② 교육내용과 목적
③ 학습방법
㉠ 단계성과 지속성
㉡ 집중력과 성실성
㉢ 객관성과 종합성
3) 순자의 《荀子 勸學》
4. 한유(韓愈)의 학문을 권하는
|
|
|
순자(荀子 BC 298?~BC 238?)
1. 순자의 일생
2. 순자의 인성론(人性論) - 성악설(性惡說)
1) 설명방법
- '이목구비의 감각적 본능의 성'의 의미에서 성악을 말함
2) 사회 혼란의 원인과 해결방안
3] 맹자와 순자 사상의 비교
- 맹자의 성선설과 순
|
|
|
순자의 사상이 법가사상의 뿌리라 여겨지는 것 도 이 때문이다. 결론적으로, 공자의 禮는 자율적 사회윤리이고, 순자의 禮는 강제적이고 타율적인 사회윤리인 것이다.
9. 세 사람
공자가 쌓아놓은 토대 위에서 맹자와 순자는 선도적인 역할을
|
|
|
맹자와 순자의 사상비교
맹자와 순자가 갈라지는 것은 아주 본질적(존재론적)인 문제였다.
맹자는 유가의 정통을 계승하는 차원에서 우주본질에 대해서는 거역할 수 없었던 데 반해 순자는 우주를 바라보는 형이상학이 이와 차원을 달리했다
|
|
 |
사상을 중심으로 유아교육의 역사를 살펴보았다. 유아교육의 형식적 교육기관은 없없지만 삼국시대, 아니 그 이전부터 행해져 왔었고 특히 형식적 교육기관인 유치원은 1897년도에 설립된 부산유치원으로 이미 그 역사가 1세기를 맞이한 것임
|
|
|
사상을 파괴와 말살의 측면에서만 본다면, 그것은 균형을 잃은 시각인 것이다.
한비자는 법의 평등성으로써 최소한 법 앞에서는 신분의 차이를 해소하였고, 법의 객관성을 확보하여 인치(人治)의 부정적 결과를 제거하였으며, 법의 공포(公
|
|
|
사상과 경노사상을 접목시켜서 국가와 개인의 역할과 책임이 적절하게 분담되는 범위를 설정하여 노인복지정책을 실행하여야 한다.
이러한 노인복지제도의 주요대상은 사회참여기회를 절대적으로 누려왔던 남성노인보다는 열악한 사회상
|
|
|
나타난 예술의 의미’ (문예창작론 2007학년도 1학기 발표자료). 1. 서 론
2. 김삿갓의 삶
3. 김삿갓 인물유형
4. 김삿갓 구전설화와 이문열 「시인」비교
5. 김삿갓 문학의 특징
6. 결 론
참고문헌
|
|
 |
사상과 체험하고 싶습니다. 대학원 학업계획서와 자기소개서 잘 쓰는 법
1. 학업계획서
2. 학업계획서 작성요령
1) 대학(원) 지원 동기
2) 대학(원) 재학 중 학업 계획
3) 완벽한 학업계획서
4) 학업계획서의 조건과 구성 요소
5) 학
|
|
 |
비교철학’ 수업에서는 아리스토텔레스의 윤리학과 맹자의 성선설을 비교하거나, 칸트의 도덕법칙과 정명사상(正名思想)을 나란히 분석해보는 과제를 수행하며 동서양 철학의 사유 방식 차이를 비판적으로 탐구할 수 있었습니다. 이러한 수
|
|
메뉴펼치기
