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사회과 고급사고력의 학습 프로그램
1) 심층학습
2) 논쟁문제학습
3) 협동학습
4) 개념학습
6. 관련문제 논의
1) 타당도
2) 신뢰도
3) 공정성
4) 교육현장의 문제
7. 참평가는 교육개혁의 핵심
<참평가와 수행평가의 실제>
1. 수행 평가
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국어과 교육과정
교육인적자원부, 2007년 개정 국어과 교육과정
교육인적자원부, 중학교 교육과정 해설()
교육인적자원부, 2007년 개정 교육과정 해설()
한국교원·고려대학교 국정도서편찬위원회, 중등 국어, 생활국어 교과서, 교육과학기술부
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육과정 개정에서 ‘지각활동’은 다시 역사지리, 국민윤리, 과학기술, 예술교육(음악, 미술)등으로 해체됨으로써 다시 1968년 개혁 이전의 역사지리와 공민도덕의 2대 지주 중심의 전통적 사회과 교과체제로 되돌아갔다.
(4) 서독의 사회과 교
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술이 있다는 인식을 심어 줄 수 있을 거라고 기대된다.
참고문헌
김춘일·김성혜(1997) : 어린이 판화교실, 미진사
박정환(2001 발표예정) : 미술교육에서 프로타쥬 다색판화 연구
박석순 저(2005) : 엄마는 미술선생님, 양서원
이영욱(1996) : 미술과
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육과정 국어과 3-2 지도서
협동학습 내것으로 만들기 (장진갑, 2001) 1. 단원 선정 배경
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 교수-학습 계획
5. 지도상의 유의점
6. 본시 학습 지도안 (초안)
♠ 본시 학습 지도안 (본안) ♠
7. 판서 및 평
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사회과 교육 과정을 재조직하는 과정에서 지역의 소재를 부가하는 ‘오래된 부대에 새 술 붓기’ 식의 논의가 주류를 이루고 있다. 그럼에도 원론적인 수준에서 제시하고 있는 지역화의 방향 및 원리와 유의점을 소개하면 다음과 같다.
지역
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바른 음주예절을 가르치고 손 아랫사람은 이러한 음주예절을 배울 자세를 갖추어 올바른 우리나라의 음주문화를 만들어 가는 것이 가장 현명한 방법이라 하겠다. 1. 서 론
- 우리나라의 음주문화
2. 본 론
- 필요악 "술"
- 술의 긍
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육적 프로그램을 개발하고 실천할 필요가 있다.
참고문헌
- 교육부(1999), 초등학교 교과용도서 실험·연구학교 운영자료
- 교육부(1997), 바른생활·슬기로운 생활·즐거운 생활·우리들은 1학년 교육과정
- 교육과학기술부(2009), 초등학교 교사용
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술이 뛰어나도 우리나라의 술은 그렇지 않다는 뜻이 아니다. 세계가 개방화 되어감에 따라 다른 나라의 술들도 접해 볼 수 있는 기회도 늘어남에 따라 그것을 받아들이는 우리의 자세가 바르게 정립되어야 한다는 것이다. 서양으로부터 바른
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술에 관한 연구가 생각보다 많았기 때문에 그 중에서 가장 즐기면서 할 수 있는 주제로 고른 것이 사람들이 흔히 알고 있는 술에 대한 잘못된 인식과 그것에 대한 올바른 정의, 그리고 술을 즐기는 법이다. 사람들이 생각하는 술에 잘못된 인
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