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라포 형성, 문제 탐색
3.2 중간단계: 해결책 탐색, 변화목표 설정
3.3 종결단계: 변화 점검, 종결 준비
4. 해결중심모델의 개입기법
4.1 기적질문(Miracle Question)
4.2 예외찾기(Exception Finding)
4.3 척도질문(Scaling Question)
4.4 보완질문(Coping Question)
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술들이 필요하게 된다. 우리는 보고서를 통해 이러한 면접의 기술 중 경청과 질문, 반영, 명료화와 구체화, 직면 등에 대하여 개념적인 것과 사례를 알아보았다. 당사자인 클라이언트를 이해하고 진정으로 그들의 내재된 문제요인 해결하기
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질문들을 먼저 알아보도록 한다.
사고의 범위를 제공한다.
학생들이 자신의 생각을 구조화 할 수 있도록 도와준다.
학생들이 주어진 자료에서 명료성, 정확성, 타당성을 발견할 수 있도록 도와준다.
학생들이 주장, 증명, 결론, 문제제기,
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질문
1) 유아교육에서의 질문
(1) 질문의 역할
(2) 틀린 답에 대한 반응
(3) 기대하지 않은 질문
(4) 질문시 유의사항
2) 확산적 사고를 위한 질문
(1) 수량화 질문
(2) 비교/대조 질문
(3) 감정/주장/의인화
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질문>
예) 끈질기게 술을 계속 권
유할 경우 어떻게
대처를 하실건가요?
4. 적정한 음주를 위한 음주 수칙
1. 자신의 음주상태 살피기
2. 음주 줄이기
3. 자신의 음주로 인해 발생되는 결과에
대하여 책임지기
* ppt 슬라이드
8분
정리
1. 절주 공
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술
왜 우리는 질문하지 않을까
질문은 힘이 세다 | 질문이 불편한 이유
왜 우리는 질문해야 하는가
질문은 마음의 열쇠 | 참여와 책임 높이기 | 주의하기
어떻게 질문해야 하는가
질문의 기술 | 열린 질문 | 가설 질문 | 목표지향
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제공할 필요가 있다. 그리고 학생들로 하여금 가설이나 이론 등에 대하여 의문을 가지도록 유도함으로써 비판적 사고능력을 신장시킬 수 있도록 해야 하며 학생들의 자발적이고 적극적인 수업참여를 유도할 필요가 있다. 1. 서술적 수업
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질문 유형이 학생의 사고력 신장에 미치는 효과
- 차경수(2000), 21세기 사회과교육과정과 지도법, 서울 : 학문사
- 최상희(1998), 사회과교육에서의 신문활용방안, 대구대교육대학원 석사학위논문
- 최희선 외(1993), 교육 사회학, 서울 : 형설출판
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직면하게 하는 기법
아동을 깨닫게 하는 데 도움
자기노출 아동이 자기자신을 더 잘 이해할 수 있도록 돕기 위해서 아동과 유사한 상담자의경험이나 생각들을 아동에게 이야기 해 주는 기법
개방적 질문 상담이 진행되는 동안 아동이 이야
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기선을 제압하기 위해 사용하는 전통적인 상술의 하나. 1. 인도는 어떠한 나라인가
2. 인도에 주목해야 하는 이유
3. 인도 뭄바이의 현재와 미래
4. 인도 기업가 비즈니스 자세
5. 인도 비즈니스의 주의사항
6. 인도 비즈니스의 시사점
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