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슈프랑거가 분류한 여섯 가지 '삶의 形式'중의 어느 것을 따르더라도 이룩 될 수 있는 것이며, 그만큼 그것은 교육의 의미를 엄밀하게 파악하는 데에 장애가 되는 것입니다.
첫머리에 저는 개인이 교육에서 받는 영향 중에서 가장 중요한 것
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Ⅰ. Spranger의 생애와 활동
1. 가정환경 및 교육편력
2. 교육 활동 및 사회 활동
Ⅱ. Spranger의 교육사상
1. 슈프랑거의 문화 교육학
2. 교육의 목적
3. 학교 교육에 대한 기본 철학
Ⅲ. 교육사상적 의의
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역할 차이를 강조. 결과를 중시하는 조직분위기를 선호 1. 가치관의 개념
1)가치의 의의
(1)아들러
(2)클로크혼
(3)로케치
2)가치관의 주요이론
(1)슈프랑거의 가치이론
(2)잉글랜드의 가치이론
(3)클라크혼 모형
(4)홉스테드 모형
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슈프랑거, 케르쉔슈타이너 등을 들 수 있다.
다. 슈프랑거 학파
슈프랑거는 딜타이의 이해 개념을 발전시켜 그의 독자적인 정신과학적 심리학을 수립함과 동시에 훔볼트, 피히테, 페스탈로치 등에 의해 발전된 정ㅅ긴적 도덕적으로 이상화된
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슈프랑거
.저서 : 「생활형식」, 「청년기의 심리학」,「 교사 양성에 관한 사상」, 「문화와 교육」
.정신 생활의 개념 : 문화를 중심으로 논하고 잇다.
- 성격 유형 : 이론형(眞), 경제형(利), 심미형(美), 사회형(善), 권력형(力), 종교형(聖)
.교
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