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스포츠교육학회지, 15(1), 21-37.
ㆍ김현주(2008). 철학자로서의 교사: 교사 전문성의 재개념화. 교육철학, 42, 109-133.
ㆍ손천택(1996). 유능한 교사로 거듭나기. 한국체육학회보, 64, 25-27.
ㆍ신승엽(2006). 체육교사의 전문성 인식이 직무 만족에 미치는
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스포츠 문화사. 서울:보경 문화사
ㆍ노희덕(2004). 세계체육사. 서울:서울대학교 출판부
ㆍ김방출(2005). 스포츠와 체육의 역사ㆍ철학. 서울:무지개사
ㆍ황정규(2003). 교육학개론. 서울:교육과학사
ㆍ양서원(2004). 교육학개론. 서울:양서원
ㆍ서
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교육학회지, 6(2), 28-45.
ㆍ김영명, 이종목, 옥영철(1997). 체육실제학습시간(ALT-PE)의 이론적 고찰. 동아대학교 부설 스포츠 과학연구논문집, 15, 145-162.
ㆍ김종욱, 김현식, 이제형, 최관용. 수영지도자의 실제학습시간(ALT-PE) 분석. 한국체육학회지,
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교육학회(1992), 특수교육의 개혁과제_ 특수아동과 교사교육, 서울: 도서출판 특수교육
보건사회부 재활과(1991), 장애인복지법령집
방귀희(1995), 극복의 올림픽, 서울: 진영출판사
서인규(2000), 유아, 특수체육 지도론, 대경북
이태영 외 1인(1991),
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스포츠리서치. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태권도란
2. 태권도의 교육의 특징
1) 교육학적 관점
2) 개인적 발달 관점
(1) 생리학적 관점
(2) 역학적 관점
(3) 사회성 발달 관점
3. 코로나 19의 정의와 현황 (사회적 거리 두기)
4. 코로나19
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스포츠의 가장 큰 덕목 중에 하나가 바로 페어플레이 정신이다. 월등히 다른 조건을 가진 수련자들에게 동일한 심사 기준을 적용한다면 그것은 페어플레이 정신에 부합하는 것이라고 할 수 없다. 대부분의 스포츠가 유소년과 성인의 차이를
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교육학은 광의의 문화에 속하는 문명적인 것과 인간의 정신적 작업에 국한하여 이해되는 협의의 문화 모두를 포괄적으로 수용하여 관계하는 학문이다. 문화의 교육학적 이해에는 “인간이 자연을 가공하여 창출해 낸 모든 것과 인간 자신의
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방통대 보건교육B,보건교육B,중년 여성남성의 운동증진교육,보건교욱 운동증진교육,운동증진교육,보건교육B형 중년 여성남성,보건교육B형 운동증진교육,중년 운동증진교육, 보건교육
1. 서 론 – 보건교육 B형 과제
2. 본 론
1) 중년
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스포츠교육학회지. 6(2). 13-27.
김재춘·왕석순(1999). 제7차 교육과정에서의 양성평등 교육 실현 방안 연구-5개 교과 양성 평등 수업 지도 방안 개발을 중심으로-. 한국교육과정평가원 연구보고서 RRC 99-1.
배미해(2000). 양성 평등적 관점에서 본 혼
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교육학의 정의 및 범위
3. 노년교육학의 성격
4. 노인들의 교육욕구
5. 노년교육학의 중요성
6. 노년교육의 이해
1) 노인을 위한 교육
2) 노인에 관한 교육
3) 노인에 의한 교육
4) 퇴직준비 교육
5) 세대공동체 교육
6) 평생교육
7. 사례 - TV영상
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