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기준이 없다
6) 팀 내부의 운영문제가 대두된다
7) 관료조직의 효율성 제고만을 중심에 두고 있어 기대만큼의 성과가 나오지 않고 있다
Ⅴ. 삼성전자의 TLC과정 사례
Ⅵ. 팀제(팀조직)의 성공 요인
1. Empowerment
2. 팀학습
참고문헌
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적용되면서 상품의 성패와 관련된 위험성이 증가하고 그에따라 창의성이 감소될 수 있다.
3. 소비자의 입장만을 강조하여 상품을 개발하게 되면, 그 수요에 맞춰 교사나 교육과정 자료 개발자들은 기존의 자료와 서비스에만 의존하게 되면서
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과정
1. 균형(Balance)
2. 통합(Inclusion)
3. 연계(Connections)
Ⅲ. 홀리스틱 유아교육과정에의 적용
1. Image work 교육의 활용법
2. 학습 지도상에서의 명상 도입
3. 사랑의 마음열기(연습1)
4. 주제 단어를 수용하는 명상(연습2)
Ⅳ.
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과정에 대한 사항
4) 작가의 역할
5) 문화 양식의 변화
6) 국내 문화 양식에 관한 사항
7) 공익성으로서의 시각예술
8) 세계의 시각예술
4. 기본구성 요소 Ⅳ: 미술 비평
1) 기본 개관
2) 기본 디자인의 연구
3) 기본 디자인의 응용
4) 예술적
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적용에 관한 연구, 숭실대 박사학위 논문, 1987
김원수 / 일반상품학, 법문사, 서울, 1988
김양명 / 상품학의 이해, 학문사, 1999
김시종 / 상품학, 학문사, 1983
김찬호 / 상품학, 무역경영, 서울, 1982
권혁성 / 다국적 브랜드 광고의 표준화 정도 측정
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심리검사, 금연, 체험. 봉사활동 등의 교육을 받게 되며 국어.영어.수학 등 기초 학력 유지를 위한 학습지도도 받는다고 한다. 과제를 통해 개발한 《다시 보는 세상》이 이러한 대안교실의 수업에 적용되어서 진행하는 것도 좋은 기회라 본다
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심리사회적 발달 이론
4) 삐아제의 인지발달이론
5) 존 다윈의 진보주의
(2) 발달의 과정과 기제에 대한 이론적 원칙
3. 교육의 목표
(1) 일반적 목표 : 인본주의적 가치관
(2) 구체적 목표 (3~5세 유아 대상)
4. 교육의 핵심 내용
(1)
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심리사회적 발달 이론
4) 삐아제의 인지발달이론
5) 존 다윈의 진보주의
(2) 발달의 과정과 기제에 대한 이론적 원칙
3. 교육의 목표
(1) 일반적 목표 : 인본주의적 가치관
(2) 구체적 목표 (3~5세 유아 대상)
4. 교육의 핵심 내용
(1)
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영역
-타인의 도움을 받아서 수행할 수 있는 수준과 자기 혼자서 독립적으로 할 수 있는 사이의 영역을 말함 비고츠키의 생애
1.학습의 기본 가정
2.인지발달의 구성요소
3.학습의 과정
4.수업을 위한 원리
5.학교 교육에의 적용
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심리적 귀국은 실제 귀국 시점의 전후 1년 정도로 보고 있다. 귀국시점 6개월전부터 진행되어 귀국 후 6개월까지 신체적 심리적 적응과정이 병행하는 셈이다. 이 기간 동안에는 높은 이직률이 특징적이며 직무성과도 시간이 흐르면서 서서히
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