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심리학. 박영사.
이영석(2000). 유아교육론. 형설출판사.
이영석 외(2003). 현대유아교육과정. 형설출판사.
임재택 외(2000). 유아교육과정. 양서원.
권영기(2000). 루소 교육이론의 교육사회학적 고찰. 석사학위논문. 한국교원대학교 대학원. Ⅰ.
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정리
4장. 상황과 성과에 맞는 신발 선택의 중요성
4.1 ‘적절한 신발’이 주는 심리적 신호
4.2 회의, 학습, 운동, 휴식 ? 각 상황에 어울리는 신발
4.3 슬리퍼가 성과를 떨어뜨리는 이유와 근거
5장. 결론 및 제언
5.1 요약: 마음가짐은 발
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참고문헌
임규혁, (1996). 교육심리학. 학지사
김제한, (1993). 교육심리학. 서원출판사 1. 피아제의 인지적 구성주의
2. 비고츠키의 사회적 구성주의
3. 피아제의 인지적 구성주의와 비고츠키의 사회적 구성주의를 정리 비교
참고문헌
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심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 /
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정리하는 과업이 중요하다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교
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정리할 수 있다. 이들은 서로 유기적으로 연관되어 있는데, 현상학접근과 장 이론적 접근은 지금 여기의 현상들을 다루며, 두 접근은 대화적 접근의 토대에서 유기적으로 연결되고 실험적 접근을 통해 구현된다고 볼 수 있다. 다른 하나는 실
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정리(요약)하고, 각 강의내용별로 대한 본인의 생각 및 의견을 작성하였으며, 세부과제② 멀티미디어 강의 1강, 2강, 3강, 5강의 학습내용 중, ‘청소년들과 토의 혹은 토론하고 싶은 주제’를 1개 제시하고, 그 이유를 작성하였다.
II. 본 론
1
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,김비아 역, 마이어스의 심리학개론 시그마프레스, 2016
천성문 저, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2015 1.서론
2.본론
1. 성격평가의 정의
2. 성격평가의 유형
3. 성격평가의 측정방법
4. 성격평가의 실제 사례
3.결론
4.참고문헌
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정리, 사회적 문제를 해결할 수 있는데 동양철학자의 어떠한 주장과 이론이 도움이 될 수 있을지 각자의 관점과 견해를 개진해 보았다. 퇴계의 사상에서 보는 인간의 모습을 고찰하기 위해서는 먼저 전통적인 유교의 핵심사상을 이해하는 것
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연구」. 한국교육학회, 2015.
박정희. 「다중지능이론과 개인의 학습 성향 연구」. 교육심리학연구, 2018. 1. 서론
2. 가드너의 다중지능이론
3. 본인의 강점 지능과 약점 지능
4. 강점 지능 강화 및 약점 지능 보완 방안
5. 결론
6. 참고문헌
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