|
내용을 선택하는 것과 관련되는 보다 근본적인 열림이 필요한 것이다.
Ⅹ. 결론
오늘날 열린 수업에서는 아동 중심의 교육과 더불어 자아실현과 사회적 의식의 함양을 위하여 다양한 학습 방법에 따른 통합 학습을 매우 강조하고 있다. 특히
|
|
|
내가 먹고 싶은 음식 되어보기
※ 본 수업에 적용한 과학과 수업 모형
발생 학습 모형
① 예비 단계
다음 단계의 수업을 준비하는 단계. 가르칠 내용과 관련하여 학생들의 지배적 선개념을 조사한다.
② 초점 단계
학생들이 개념 탐구에 사용
|
|
|
학습자의 내적인 인지과정을 촉진할 수 있도록 설계하기 위해서는 학습자 스스로 과제를 해결하고 탐구해나갈 수 있도록 해야 한다. 학습자들의 사고과정과 탐구기능을 강조하기 위해서는 발견식, 탐구식 및 문제중심방법이 강조된다.
② 정
|
|
|
내용에 대하여 학생이 자세한 설명, 명료화 등을 요청할 수 있는 문답시간, 비판시간이 없고, 3) 학생은 교사가 알지 못하고, 교사를 잘 모르는 다수의 학생들 중의 하나에 불과하다고 느끼므로 교사와 학생간의 친밀한 접촉감을 가질 수 없게
|
|
|
학습 결과의 평가
6. 사회과 수업 모형
1) pro-con 논쟁 수업 모형
2) 의사 결정을 위한 토론 모형
3) 가치 명료화 토론 모형
4) 가치 추론 토론 모형
5) 가치 분석 토론 모형
Ⅶ. 향후 고등학교 사회과(사회과교육)의 내실화 과제
Ⅷ. 결론
|
|
|
(colligatory explanation)
4. 인과적 설명(casual explanation)
Ⅶ. 역사교육(역사과교육)의 학습 방법
1. 사료(史料) 학습
2. 역할 학습
3. 향토사 학습
4. 소집단 토론학습
5. 인물학습
6. 자료를 활용한 탐구학습
7. 구안학습(Project method)
참고문헌
|
|
|
탐구활동이 어렵거나 자료를 구하기 어려운 학습내용은 가급적 줄이고, 학생의 생활경험과 관련이 깊은 내용을 보충하도록 한다.
⑤ 슬기로운 생활 및 중학교 과학과의 연계성을 더욱 고려되도록 한다.
·6차 교육과정 개정 방향 : 21세기를 살
|
|
|
내일은 내가하고요
실내에선 소곤소곤 사뿐
열심히 생활 할래요
15. 우리는 요
도와 주면 기뻐요
혼자 할 수 있어요
같이하면 좋아요
제자리가 좋아요
끝까지 할래요
16. 사 랑
나와 함께 웃어요
친구가 어려울 때 도와 주어요
내마음을 너에
|
|
|
내가 만약 ( )역할이었다면 이렇게 했을 것이다 : Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 정의적 측면
3. 행동적 측면
|
|
|
탐구 수업 모형)(inquiry model)
4. 경험 수업 모형(experiential model)
5. STS 수업 모형(Science, Technology, Society model)
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 평가
1. 과학 지식
2. 탐구 능력
3. 과학적 태도
Ⅷ. 향후 초등학교 과학과(과학교육)의 내실화
|
|
메뉴펼치기
