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친구와 바꾸어 서로 수수께끼를 한다.
T: 선생님이 수수께끼를 못 내서 아쉬워하는 친구가 있을 것 같아서 더 재밌는 방법을 준비했어!
T: 이번에는 자기가 만든 미니북을 친구와 바꾸어서 서로 문제를 내줄거야! 앞에 앉아있는 @@이랑 @@이가
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모습을 보인다.
OO이를 특히 좋아하며 OO이랑 가장 먼저 놀이 짝꿍이 되어 더 밝게 감정표현을 한다. 항상 감정표현에 적극적이면 한다. 1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 종합발달평가
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인식
가) 인간복제에 대해 친숙한 정도
나) 인간복제를 찬성하는 이유
다) 인간복제를 반대하는 이유
ꊵ 지도방법
1. ‘생명 존중’ 지도 요소의 성격
2. 생명 존중에 관한 주요 내용
3. 인간 복제와 생명 존중
4. 본시 학습 지도안
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방법을 말할 수 있다.
수업중
관찰평가
지필평가
(학습지)
중
- 평화 통일의 당위성을 이헤 하고, 통일을 이루기 위한 방법을 제시할 수 있다.
하
- 평화 통일의 당위성과 통일을 이루기 위한 방법을 제대로 제시하지 못한다. ( 도덕 )과 교수
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탐구
관심있는 사물을 반복하여 주도적으로 탐색하기를 즐깁니다. 주변사물의 같고 다름을 알고 구분할 수 있습니다. 주변 자연과 동식물의 모양, 소리, 움직임에 많은 관심과 호기심을 보입니다. 생활 속 간단한 도구에 관심을 보이고 간단
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보였으나, 이제는 스스로 자신의 생각을 미술활동으로 표현하고 친구들과 교사에게 소개할 수 있게 되었다. - 기본생활습관
- 신체운동건강
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 면담하기를 원하는내용
- 교사 종합의견
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내용을 적용하기 위한 것이다.
보육교사를 위한 연령집단별 지침이 기술되어 있다. 지침에는 해당연령의 교사가 반드시 알아야 하는 영유아의 발달적 지식, 물리적 환경구성방법, 지도방법, 지도 시 유의점 등의 내용이 포함되어 있다.
참고
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생활에 대한 교사의견과 학부모의견
2) 신체활동에 대한 교사의견과 학부모의견
3) 의사소통에 대한 교사의견과 학부모의견
4) 자연탐구에 대한 교사의견과 학부모의견
5) 예술경험에 대한 교사의견과 학부모의견
6) 사회관계에 대한 교사
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위해 비교, 예측, 질문하기 등의 탐구 기술을 활용하며 동식물 또는 자연 세계에 대해 지속적으로 관심을 가지고 궁금해 함. 올바른 이닦기 방법에 대해 관심을 가지고 실천함. 일상생활에서 흥미를 느끼는 노래를 반복해서 부르며 즐김.
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방법을 하는 면이 특별했다. 말하지 않아도 직접 스스로 깨닫게 할 수 있는 벌, 경쟁의식이 아닌 배려의식 속에서 공부하는 아이들, ‘다름’이 존재하는 것이 아니라 인정해주는 것들 하나하나가 배려윤리가 잘 실천되는 학교처럼 보였다.
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