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. 1. 미디어 창작교육 수업모형
2. 미디어 활용교육(MIE) 수업모형
3. 이미지 활용 수업모형
4. 이미지 활용 참고자료
5. 이미지 활용 수업모형을 바탕으로 하는 수업설계개요
6. 이미지 활용 수업모형을 바탕으로 하는 수업지도안
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교육 내용 구성
1. 읽기 활동과 활동 과제
가. 읽기 활동과 활동 과제의 관계
나. 읽기활동 과제의 종류
1) 요소 중심과제와 구조 중심 과제
2) 내면화 과제와 외면화 과제
3) 실행적 과제와 탐구적 과제
4) 언어적 매개 과제, 시각적 매개 과
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지도를 위한 방안이 필요하다. 부모 참여를 위하여 수업이나 견학에서의 보조교사, 수업의 참관, 직접 보육활동에 참여하는 수업, 전체 운영과 교육내용 등의 결정에 있어서의 의사결정 참여, 각 분야의 자원봉사, 도서 및 장난감 대여의 방법
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학습은 학생의 흥미와 참여도로 자율적이고 창의적인 문제 해결력을 높일 수 있어 매우 효과적이었다고 말하고 있다.
앞으로 이러한 교육적 효과가 있는 미술프로젝트 학습이 현 교육현장이나 미래교육을 위해서라고 많이 적용되기를 기대
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습과 지도
가정통신문에 그 주에 지도할 기본 생활 습관을 기재하고 한 주 동안 지도하여 가정과 유치원의 교육이 연계되도록 한다.
기본생활 습관 형성을 위해서 다양한 교수학습 방법을 적용하여 유아들ㅇ의 기본 생활 습관의 중요성을 인
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학습을 위해 이미 운영되고 있는 지역사회의
예술 프로그램 등 다양한 프로그램을 도입한다.
④예술영재들을 위해 재택 예술가(artist in residence) 프로그램을 활용
3)예술과 영재교육과정의 내용(이해명, 2006)
①시각예술 분야 내용-시대별 시각
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학습의 결과 중시
절차적 지식(방법적 지식)
학습의 과정 중시
평가방법
선택형 지필평가 위주
간접평가 위주
일회적/부분적 평가
신뢰도/객관성/공정성 강조
다양한 평가방법 활용
직접평가 위주
지속적/종합적 평가
타당도/전문성/
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교육에 해당하는 부분을 찾아서 쓰시오.
6. 코다이, 달크로즈, 오르프, 스즈키, 고든 중 3명의 이론가를 골라 공통점과 차이점을 비교 설명하시오.
7. 음악활동(감상, 노래, 악기, 신체표현, 국악) 중 한 개의 활동지도안을 작성하시오(도입-전
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교육과정개발자가 참조할 수 있는 현재 활용중인 실제 프로그램이 너무 없다.
개별화교육을 전제로 하기 때문에 현실적으로 적용하기가 어렵다. Ⅰ. 학문중심모형
1. 기본 개념
2. 개념틀
3. 교육과정 설계 방법
4. 기초교재 자료집(Basic S
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교육 연구회.
한철우천경록 역(1995), 독서 지도 방법, 교학사.
Brozo, W.G. & M.L. Simpson(1995), Readers, Teachers, Learners, Prentice Hall.
Dole, J.A., Duffy,G.G., Roehler, L.R. & Pearson, P.D.(1991), “Moving From the Old to New: Research on Reading Comprehension Insruction”, Review of Education
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