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학습자중심교육(학생중심교육)의 개념 Ⅲ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 이론 Ⅳ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 수준별수업 Ⅴ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 자원기반학습 Ⅵ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 ICT활용교
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  • 등록일 2011.05.14
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학생과의 대면 교육자로서의 선봉에 선 기수임을 늘 생각하면서 교육정보화의 물결에 뛰어들어야 함을 강조하면서 글을 맺는다. 참고문헌 교수방법 Workshop 자료집, 중앙대학교 가정교육과, 9-19 궁항초등학교(2001), ICT를 활용한 협력 학습 운영
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  • 등록일 2010.04.02
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ICT 활용 방향, 한국교육과정평가원, 2002 김연민, ICT를 활용한 과학교과의 학습방법 개선, 한국교총, 2003 교육인적자원부, 과학과 교육과정, 대한교과서 주식회사, 1998 박승재, 과학교육, 서울 교육과학사, 1992 박현주 외, 과학과 교수·학습 방법
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  • 등록일 2010.09.27
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기반 문제중심학습(PBL)을 위한 고등학교 기술.가정과 학습모형(2003.이영근) 8. 문제중심학습(PBL)을 적용한중학교 가정과-교수 학습모형 (2007. 함희경) 9. 중학교 기술.가정 교과에서 ICT활용 문제중심학습(PBL)의 설계 및 적용(2002. 이장호) 10. 사이
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  • 등록일 2018.06.28
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ICT가 활용될 수 있도록 충분한 사전 계획이 필요하다. Ⅶ. TBL(과제중심학습, 과업중심학습)의 지도상 유의점 가. 과제 의식 단계까지 학습 훈련을 쌓을 것이다. 나. 예습적 과제를 적절히 과할 것이다. 종래의 예습적 과제는 학습자의 동기 유
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  • 등록일 2010.10.12
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논문 137건

교육과정 분석 2) 학생 분석 3) 학습 자료 선정 4) 학습 자료 제작 5) 학습 자료 활용 6) 평가와 피드백 4. 중국어 수업에 알맞은 매체 및 학습자료 분석 1) 인쇄자료 2) 사진자료 3) 자석을 이용한 그림 ․ 문장카드 4) 실물자료 5
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  • 발행일 2011.09.20
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교육환경에서 영어의 역할이 점수와 등급이 아닌 순수한 언어적 수단으로서 자리 잡기 위해서는 학습자가 유아일 때부터 체계적이고 조직적인 영어교수법으로 훈련받아야 한다. 그러기 위해서 학습자의 수준과 연령에 맞는 다양한 활동과
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  • 발행일 2016.06.05
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교육대학원. 켈러, 송상호(2001). 매력적인 수업설계. 서울: 교육과학사. 홍경선, “웹기반 협동학습에서의 학습자 상호작용 연구”, 교육인류학 연구, 2001. 한국교육과정평가원 (2001). 제7차 교육과정에서의 정보기술 활용방안 연구. 한국교육학
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  • 발행일 2008.11.21
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교육이 이루어진다면, 각기 다른 형태로 다양한 방면에 능력을 지니고 있는 학습자의 잠재력을 최대한으로 신장시킬 수 있을 것이다. 앞으로 학교 현장에서 활용될 수 있는 보편적인 수업 모형에 대한 개발 연구, 다중지능이론에 기반을 둔
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  • 발행일 2009.07.31
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중심으로. 대전대학교 교육대학원, 석사학위논문 [6] 정진욱(2006), 「정보통신윤리위원회-건전한 U사회 구현을 위한 세미나」, U-사회에서의 정보통신윤리 과제. [7] 초중등학교 정보통신기술교육 운영지침 해설서(2006), 교육인적자원부 [8] 한국
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  • 발행일 2010.01.18
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취업자료 532건

교육자원 컨설팅관련된 교수이론과 실제 교육의 사이에서 존재하는 다양한 문제들을 연구기법들을 통하여 솔루션을 만들어 보겠습니다. 특히 자발적 영어 학습동기와 미디어적 기반 학습기반에 대해서 좀더 심도있게 연구하고 다양한 실제
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  • 등록일 2015.02.23
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  • 직종구분 기타
학습 특성과 수준을 반영한 맞춤형 교육을 실시하겠습니다. 토론 수업, 프로젝트 기반 학습, 협동학습 등 참여형 교수법을 적극 도입하여 학생들이 주체적으로 학습에 참여하고 사고력을 확장할 수 있도록 지원할 것입니다. ICT를 활용한 디지
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  • 등록일 2025.05.18
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정보 보호 문제에 대한 인식을 높이고, 책임 있는 AI 사용 문화를 정착시키는 데 기여하고자 합니다. 교육 관계자 및 학부모, 학생들을 대상으로 AI 윤리 교육 프로그램을 개발·운영하며, 공정성과 투명성을 기반으로 한 AI 활용 방안을 제시하
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  • 등록일 2025.05.20
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학습자로서 자기계발과 성찰을 지속하며 사회교육자로서의 전문성과 윤리성을 균형 있게 성장시키겠습니다. 변화하는 교육 환경과 학습자의 다양성에 능동적으로 대응하며, 학생 중심 교육과 윤리적 교육 실천에 최선을 다하겠습니다. 또한
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  • 직종구분 기타
교육 이론과 기술을 습득하고, 이를 국내 교육 현장에 접목할 것입니다. 국제적 시각과 감각을 갖춘 음악교육 전문가로 성장하여 한국 음악교육의 국제적 위상 제고에 기여하겠습니다. 마지막으로, 평생 학습자로서 자기계발과 성찰을 지속
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