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인지적 재구조화(훈육적, 지시적, 적극적인 교육)가 강조된다. 이 상담이론은 인지적 행동수정 이론에 크게 영향을 미친다.
2) 성격관
① 이상 성격의 발달에 관심이 많음
② 이상 성격은 타고난 경향으로 보며 생득적인 면, 사회적인 면, 심리
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시간개념을 이해하도록 도와주려면 그림과 구문들을 이용하는 것이 좋다고 하였다. 예측이 불가능한 변화를 다루는데 특별한 어려움이 있는 사람들에게는 분리되어있는 시간적인 구성을 응집시켜주면 자신들이 일상생활에서의 변화를 예상
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인지적 성장을 지원하고, 프로젝트 접근법은 아동의 자율성과 주체성을 강조하며 실생활과 연계된 탐구 활동을 통해 학습을 확장한다. 이 두 교육 접근법은 서로 다른 교육 철학을 바탕으로 하고 있지만, 궁극적으로는 유아의 전인적 성장과
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시간이 짧고 한꺼번에 여러 가지 작품을 만들려고 한다. 그리하여 한번에 한가지씩 끝낼 수 잇는 단순한 과제를 제공해 주면서 활동을 시킨다. 과잉행동이나 충동성이 강한 아동들은 에너지를 감소시키는 것이 필요하므로 활동성이 많은 작
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인지적 요인이 중심 역할을 수행하는 유동적. 역동적인 과정이 중시된다.
반듀라의 주요 이론적 개념은 모델링, 즉 관찰을 통한 학습의 개념이다. 그 기본 과정은 모델형성의 영향력이 주로 정보적 기능을 통하여 학습을 일으킨다는 것이다.
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모델의 비교
Ⅳ. 홀리스틱교육의 특징
Ⅴ. 홀리스틱교육의 기본방침
1. 참된 인간성의 개발 교육을 최우선으로 한다
2. 학생 개개인의 존중을 강조한다
3. 경험의 중심적 역할이 되어야 한다
4. 홀리스틱으로의 패러다임 전환이 필요하
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인지행동주의 이론, 위기개입 이론, 과제중심모델 등이 그러하다.
참고문헌
조휘일 외, 사회복지실천론, 2008
최해경 외, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 2007 1. 사회복지 전문성 - 가치
2. 사회복지 전문성 - 지식
3. 사회복지 전문성 - 기술
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인지행동주의 이론, 위기개입 이론, 과제중심모델 등이 그러하다.
참고문헌
조휘일 외, 사회복지실천론, 2008
최해경 외, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 2007 1. 사회복지 전문성 - 가치
2. 사회복지 전문성 - 지식
3. 사회복지 전문성 - 기술
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중심 이론
2. 집단사회사업
1) 사회목표 이론
2) 치료이론
3) 상호작용적 이론
3. 지역사회조직
1) 지역사회조직사업의 원칙
2) 지역사회조직사업의 유형
3) 사례관리
Ⅲ. 통합적 접근방법
1. 통합적 접근방법의 유형
1) 4체계 모델
2) 단
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Ⅳ. 쓰기교육의 교수-학습 전략
(1) 전략중심의 쓰기지도 모형
(2) 쓰기지도와 관련된 아이디어
Ⅴ. 쓰기교육의 평가 및 송환
(1) 쓰기의 과정평가
(2) 글쓰기의 총체적 평가
(3) 쓰기의 분석적 평가
Ⅵ. 쓰기교육의 보완과 확장
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