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종류로 전락해 버릴 수도 있다는 점을 명심하여 전통국악의 보존계승과 기록은 그대로 지속하고 더욱 발전시키려는 노력도 함께 해야한다. 국악의 맥이 계속 이어나갈 수 있으려면 퓨전국악도 국악 중심 즉 한국음악어법을 중심으로 창작되
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국악기 활용 사례로서의 역할을 하고자 한다.
이를 위하여 문화예술사(예술강사) 뿐만 아니라 담당 사회복지사가 파라다이스 복지재단에서 배포하는 지도서를 바탕으로 수업을 운영하고, 재단에서 운영하는 장애학생 국악지도법 연수에 적
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문화가 중요하면 다른 문화도 중요
3. 온고이지신
4. 편견을 탈피해야-21세기는 문화의 세기 I. 우리음악의 이해
II. 우리음악의 구성
1.국악가창
2.국악기 실기
3.국악감상
4.국악창작
III. 제언
IV. 음악교사로서의 자각
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법이 조금씩 다르며, 국악기 중 합주때 저음역을 담당하는 악기이다. 활로 줄을 문질러 연주하는 찰현악기이다. 주로 궁중음악에 사용되었으며, 풍류방 음악이나 민간음에는 쓰이지 않았다.
⑦ 금 (사부, 발현)
중국 고대부터 사용된 현악기
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연주하고, 3모둠은 리듬악기로 연주, 4모둠은 신체 타악기로 연주하는 등의 방법으로 활동을 구분지어서 유도할 수 있다. 모둠의 능력차이가 있다면 이를 빨리 간파하여서 비교적 능력에 따른 과제를 부여하는 지혜와, 국악기 등 다양한 악기
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국악총론(세광음악출판사, 1989)
국악통론(형설출판사, 1994)
국악학논총(은하출판사, 2000)
http://www.ncktpa.go.kr(국립국악원) 1.국악 박물관
2.국악사실
① 상고 사회의 음악문화
② 고구려의 음악문화
③ 백제의 음악문화
④ 신라의 음악문
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악사장은 1명, 아악사 2명, 아악수장 8명, 아악수 4명 등이었다. 종묘·문묘제례 때 정기적으로 음악을 담당하였고, 라디오 방송에도 출연하였다. 악보·악서를 편찬하였고 아악생의 음악교육을 담당했으며, 오늘날 국립국악원으로 전승되었다.
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법
1) 짝 점검(Pair Check)
2) 부채모양 뽑기
3) 과제 분담하기
4) 동시 다발적으로 돌아가며 연주하기(Simultaneous Round Table)
5) 돌아가며 연주하기(Round Robin)
6) 번호순으로(Numbered Heads Together)
7) 말하기 칩
3. 학년 기악 영역에 사용될 수 있는 협동
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법활용
1. 달크로즈 음악 교수법의 목적
2. Dalcroze 교수법의 구성요소
1) 유리드믹스(Eurhythmics)
2) 솔페즈(Solfege)
3) 즉흥연주(Improvisation)
Ⅸ. 음악표현교육의 코다이교수법 활용
Ⅹ. 음악표현교육의 올프 접근법 활용
1. 특징
2. 철학적 배
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법을 부모님과 이야기하고 기록했다. 그리고 이야기 한 도구 중 한가지를 가지고 와서 친구들에게 도구의 이름과 사용법 등을 설명하고 직접 과일즙을 만들어보는 시간을 가졌다.
4) 교사의 지원활동 - 노래 부르기, 악기 연주하기, 대 근육 활
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