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시도 의회처럼 비교육의원이 교육위원장에 선출되면, 교육의원은 의사일정에 대한 결정권이 없으며, 운영위에 참여할 수도 없다. 이러한 구조에서는 교육의원의 전문적 역할을 기대하기 어려운 상황이다. 교육위원회의 변천과 구성 및
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장보직으로 근무하기 때문에 위계상의 갈등 요인은 물론 사회 정서상으로도 많은 문제점이 있다.
5. 교육위원회의 권한과 역할 강화를 전제로, 시도 교육청의 자율권이 확대되어야 한다
지금의 시도 교육청은 오랜 중앙집권적인 교육행정의
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교육자치에 관한 법률 제13조 제1항의 제1호 내지 제3호에 규정된 조항에 관한 최종의결은 시도의회가 가지고 있다. 이렇듯 교육위원회는 지방자치단체의 교육학예에 관한 조례안, 예산안 및 결산 등에 대해서는 시도의회의 의결에 앞서 미리
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교육자치제의 개선 방향
1. 교육위원회를 독립형 의결기구화해야 한다
현행법에 의하면 조례, 예산, 결산 등 주요사항에 대하여 교육위원회의 의결을 받은 후, 시도의회의 최종승인을 받도록 하고 있다. 교육위원회와 시도의회 양자의 의결기
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피선거권을 제한하는 경우 그 범위를 어떻게 정할 것인가, 교육위원회의 구성비율(예 : 전문직 대 비전문직 비율·비율결정의 조건), 선출방식(예 : 주민직선이나 학교운영위원회 위원전원 또는 대표자, 시·도의회의 직접 선출, 후보추천, 시
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