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론, 대항 유토피아를 창출하는 데 관심이 있다(이희수, 2001, p. 108).
에드워즈(Edwards)는 학습사회를 교육된 사회(educated society), 학습시장(learning market), 학습망(learning network)으로 분류한다(이희수, 2001, p. 109). 교육된 사회는 적극적인 시민정신,
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교육. 서울: 한국방송통신대
- 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 * 정치학습에서 중재의 의미와 중재자 요건
Ⅰ. 중재의 의미
Ⅱ. 정치학습의 중재자
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시민성에 근접하는 것이다.
* 참고문헌
- 이동신, 박기순(1996). 정치커뮤니케이션원론. 서울: 법문사
- 최정호 외(1995). 정보화사회와 우리. 서울. 소화
- 이수윤(1995). 정치철학. 서울: 법문사
- 김병렬 외(1985). 사회과교육. 서울: 한국방송통신대
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교육 개념, 한국교육사상연구회
○ 진병운(2003), 루소 사회계약론, 서울대학교 철학사상연구소
○ 한국사회 윤리연구회(2003), 사회계약론 연구, 철학과현실사
○ 하창우(2007), 루소의 시민교육론에 관한 시론적 고찰, 창원대학교 Ⅰ. 개요
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교육. 서울: 한국방송통신대
- 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 * 정보사회의 정치현상
Ⅰ. 뉴미디어의 활용
Ⅱ. 정치 과정의 변화
Ⅲ. 권력관계의
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시민교육론. 경북대학교 출판부.
이남석(2004). 양심에 따른 병역거부와 시민불복종. 그린비.
김병록(2003). “양심적 병역거부의 헌법이론적 검토”. 「헌법학연구」.
류지영(2016). “양심의 자유로서의 병역거부의 불법성”. 「법학논문집」.
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론·성찰. 나남
지속발전가능위원회. 2003 - 참여정부 지속가능발전위원회 기능개편 및 역할강화를 위한 토론회 자료집 (10월)
배한동 著 - 민주시민교육론, 경북대학교 출판부 심의 민주주의에 관하여 - 개념과 장단점을 중심으로
1. 심의
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교육. 서울: 한국방송통신대
- 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 * 사회과의 강한 정치교육 방법
Ⅰ. 총체적 정치학습
Ⅱ. 대화주의 정치학습
Ⅲ. 풀
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있다.
물론, 일반적인 학교교육과정 분야와 사회기관들도 사회과의 교
과목표인 시민성교육의 의무를 공유하고 있다. 또한 사회과 교육과
정 단독으로 그 과제를 해결하기에는 너무 버겁다. 그럼에도 불구하
고 가족, 지역사회, 교회, 미디어,
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교육도 학습자의 소양이 최대한 발휘되도록 다양한 학습 기회와 체
험의 장을 동등하게 제공하여 제 역할을 다하는 좋은 시민을 양성하
는 정치학습 환경을 갖추어야 할 것이다.
* 참고문헌
- 이동신, 박기순(1996). 정치커뮤니케이션원론. 서울
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