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한 해결을 위해 한국어 교육자가 학습자의 모국어를 완전하게 파악하고 있다면 가장 이상적이겠지만, 이는 현실적 한계에 부딪히게 된다. 그러나 교육자가 학습자의 모국어에 통달하는 수준까지는 아니더라도 최소한 발음상의 특성이나 어
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한국어 학습자의 한국어 발음 오류 분석 및 발음교육 방안연구. 인하대석사논문
Sila-eK Supsin. 2012. 태국인 한국어 학습자를 위한 한국어 발음 교육 방안 연구. 연세대석사논문
평가의견체계별로 고민하여 제시해주신 오류 사례와 교정방안들
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한국어 학습자들의 발음 오류에 대한 분석을 해보았다. 제일 처음으로 분석해볼 것은 초급 중국어권 학습자들의 발음 오류 중 제일 비중이 높았던 배제적 간섭이다.
먼저, 배제적 간섭을 중심으로 20개까지의 언어 간 간섭 분석 자료를 살펴보
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한글 子母字 교육 내용의 문제점과 수정 방안: 子母字목록을 중심으로」, 『한국문법교육학회 학술발표논문집』, 한국문법교육학회, 89-105
박정은·이주희(2008), 「외국인을 위한 한국어 발음교재의 분석과 개선방향 연구」, 『국어국문학』15
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발음은 외국어를 학습하는데 있어서 유창성과 연관되기 때문에 제 2언어를 학습하는데 있어서 중요한 요소라고 할 수 있다. 그러한 의미에서 한국어 학습에서도 학습자들이 정확한 발음을 할 수 있도록 많은 심려를 기울여야하는 것이다.
이
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한일 양국의 경어체계에서는 이러한 오해를 수도 없이 많이 가지고 있다.
제 3 장 결 론
이상으로 일본어를 중심으로 한 양국간의 경어체계를 살펴보고, 비교하여 보았다.
그 결과 닮은 것 같으면서도 또 다른 한국어와 일본어는 경어 또한 미
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제로 오늘 배운 문형에 맞게 각 문형 당 문장 5개씩 만들어 오라고 한다.
10분
맺는 말
지금까지 위에서 이주 노동자를 비롯한 이주외국인들의 기초적인 한국어 교육에서의 틀을 알아보았다. 물론 위의 내용이나 교안은 기존의 연구는 참조하
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한국어 교육자로서 어떤 목표를 가지고 있나요?
앞으로는 더욱 효과적이고 창의적인 교수법을 개발하여 학생들이 한국어를 자신 있게 사용할 수 있도록 지원하는 데 힘쓸 계획입니다. 학습자의 다양성을 존중하며 사회 적응과 문화 교류를
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