|
결과로 일어난다고 봄
경험의 영향보다 ‘생물학적 준비도’가 영유아 학습능력의 최우선적 요인으로 봄
‘연령별 학습에 있어 영유아의 성숙수준과 준비도 개념’
- 보육과정 개발자에게 연령수준에 따라 보육과정을 설계하는데 정보를 주
|
|
|
같이 편안히 느낄 수 있도록 진행함
하루일과가 영유아의 발달적 요구에 적절하고, 생리적 욕구가 해소될 수 있도록 함
영유아의 흥미와 요구에 따라 진행되고 다양한 활동의 경험 속에서 풍부한 상호작용을 통해 학습이 이루어지도록 계획
|
|
|
사와 또래의 상호작용이 중요한 역할을 한다. 영유아의 학습을 지원하기 위해 효과적인 비계설정이 중요하다.
적절한 비계설정을 위한 교수-학습 방법
* 영유아를 주의 깊게 관찰한다.
* 영유아의 발달상황과 관찰자료를 기록하기 위한 체계
|
|
|
풀이나 테이프의 양 조절하기 등 절약하도록 격려함
지도방법
- 전체 영유아를 볼 수 있는 자리에 앉아 조형 활동을 새로 시작하는 영유아에게 도움도 주면서 전체 놀이도 관찰함
- 이미 익숙해진 영유아가 친구를 돕게 하거나 순서도를 게시
|
|
|
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1. 보육과정의 구성원리
2. 보육과
|
|
|
) 보육목표- 지역사회에 적합한 보육과정을 구성하기 위해서는 먼저 각 지역의 특성에 부합될 수 있는 보육목표를 설정하는 것이 중요하고 이러한 보육과정의 목표는 영유아에게 좀 더 유의미하게 하고 효과적인 결과를 이루게 하기 위해서
|
|
|
영유아에게 문제가 있더라도 영유아의 신체적인 문제는 보완해주고 정서적인 감정을 수용해 줄 수 있어야 한며, 더불어 사람들과 함께 호흡하며 살아갈 수 있는 원만한 인격을 지녀야 한다. 함께 일하는 원장, 동료직원 등과 협력하며 내가
|
|
|
영유아들의 현 발달상황을 제대로 이해하고, 그들에 대한 바람직한 지식성격태도 등을 형성할 수 있다. 둘째, 보육의 목표가 제대로 성취되었는지를 밝혀 보육프로그램의 전반적인 과정을 더욱 발전시키기 위해 필요하다. 셋째, 영유아들의
|
|
|
영유아 교육, 보육 관리체제 정비[단일 부처 통합 일원화 체제 (한 개의 부처가 0 - 5세를 모두 총괄하는 체제), 두 개 부처간 연령별 이원화 체제 (영아 보육과 유아교육을 두 개의 부처가 나누어서 담당하는 체제), 두 개 부처간 상호 협력 체제
|
|
|
획득하거나 존재하던 자신의 사고 틀을 재구조화시키기도 하면서 지식을 구성해 나간다고 주장
1) 비고츠키 이론
- 영유아 스스로 지식을 구성하며 사회적 상호작용이 학습에 중요한 역할을 한다고 주장
- 신체적 상호작용과 사회적 상호작용
|
|
메뉴펼치기
