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① 봄은
여기서 잠깐 - 신동엽(申東曄, 1930-1969)
이해와 감상
참고하기
연습문제
학습활동
② 절정 (絶頂)
여기서 잠깐 - 이육사 (李陸史 1904. 4. 4 ~ 1944. 1. 16)
이해와 감상
참고하기
연습문제
학습활동
보충활동
단원 마무리
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있는 새로운 형태의 정치를 마련하지 못했던 것이다. 4. 전체주의 식민정책
일본통치에 대한 순응과 이탈
3*1운동과 이상주의
강요된 현대화
식민지 지배하의 정치와 대중사회
관료조직과 군부의 결합
대일협력과 사회분열
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식민지 지배나 군사점령을 하고 동북아시아 지역 사람들에게 막대한 피해를 입혔다. 그럼에도 불구하고 패전 후 일본이 그 책임을 명확히 하지 않아 현재 지금도 동북아시아 지역의 사람들과 일본인 사이에 단절이 남아있는 점, 두 번째로 그
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대한공청회
한국사회교육학회(1999) - 한국사회교육학회 추계학술세미나 자료집, 전주 : 전북대학교 Ⅰ. 국어교육연구
1. 역사적 연구
1) 자료의 발굴과 정리
2) 사료를 사용한 사적 고찰
2. 비교교육학적 연구
3. 실천적 연구
Ⅱ. 과학
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대한 연구, 텍스트언어학8, 텍스트언어학회
- 류덕제(1995), 소설텍스트의 문학교육 방법 연구, 경북대 문학박사학위논문
- 박용익(2000), 신문텍스트의 대화성과 행위유형, 텍스트언어학8, 텍스트언어학회
- 이석규(2003), 텍스트 분석의 실제, 역
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대한 불신까지 겹쳐 그는 하향을 결심한다.
서울을 떠난 신경림은 안 해 본 일이 없을 정도로 여러 가지 일을 하며 전전한다.
그러던 1962년 어느 날, 술자리에서의 대화를 누군가 밀고하는 바람에 관청에 고발되고 지명수배까지 받게 된다.(
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대한 책임이 존재한다는 것은 분명하다. 1. 선정이유와 대략적인 줄거리
2. '꺼삐딴 리' 속에 드러난 일제의 조선 통치 정책
3. '이인국 박사'와 당대 친일 지식인들의 비슷하면서도 다른 태도
4. 식민지 조선의 변절 지식인을 바라보
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이해』. 평민사. 1991. pp177～202
결론
겉으로 보기엔, 풍자와 리얼리즘은 형상화방식에 있어서 서로 대척적인 듯이 생각된다. 왜냐하면 풍자가 대상을 과장하고 비꼬는 묘사방식을 중심으로 하는 데 반해 리얼리즘은 대상에 대한 객관적 묘사를
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대한 주요한 장애물로 간주되기 시작했다. 자본주의는 그 어디에서도 긍정적인 사회적 기능을 발휘하지 못한다고 선언되었다. 이러한 결론은 레닌의 『제국주의론』에 암암리에 함축되어있으며 1928년 코민테른 이후 명백하게 표현되었다(War
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대한 이해를 통해 작품을 수용하는 것에 제한되는 것이 아니라 다양한 시각과 해석을 통해 문학이 주는 진정한 즐거움을 알 수 있도록 지도를 해야 한다. 국어 교과서 수록 근대소설 교육의 실제
염상섭의 「삼대」
1. 교과서 내 학습
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