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1930년대에 14.5%인 것이 1945년에는 50-60%
- 기술교육 또는 공업교육의 강화 : 학교, 직업훈련소, 공자의 양성소
- 기업내 또는 공장 내에서의 기술교육 또는 기능공 양성제도의 확충 1. 식민지조선의공업화
2. 그 실태
3. 배경
4. 결론
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지하고 있다. 이러한 일본인 지주경영의 사례를 보면 일본인 지주는 소작료를 수취·판매하여 축적한 화폐를 식민지조선의 공업화에 그다지 투자하지 못했다. 이는 바로 자본주의의 전개에 대응한 농외투자시장의 협애성 때문이다. 역으로
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조선 내에 산업적 관련이 없는 비지와 같은 존재.
⑵ 이중경제론
①식민지기에 급속한 공업화에 의해 높은 경제성장이 이루어졌으나, ②그 공업화는 식민지권력과 일본의 자금·기술에 의해 이루어진 것으로서 군수에 직결된 생산수단부문에
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조선후기 한국에서 자본주의 맹아가 있었는가?
8. 후진국 경제발전의 주요 관점은?
1. 종속이론
2. 세계체제이론
3. 생산양식이론
4. 식민지․반봉건사회론
5. 비교사학이론
※1980-1990년대
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식민지배를 정당화 시키거나 미화 시킬 수 없음을 분명히 하고 싶다. 이 글에서도 잠시 언급된 것처럼 이미 18세기 부터 조선에도 근대국가로의 변모를 위한 여러 준비들이 일어나고 있었음을 안다. 농업 생산성의 향상과 상업교역의 발달,시
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