|
교육, 성원사, 1989
아도르노·하버마스, 김유동 역 현대비평과 이론, 1993
Th.W.Adorno, 권혁면 역, 음악사회학, 문학과 지성사, 1989
Th.W.Adorno, 최문규 역, 한줌의 도덕, 솔출판사, 1995
Th.W.Adorno·M 호르크하이머, 김유동 역, 계몽의 변증법 철학적 단상,
|
|
|
교육재정경제연구 제 15권 제 2호.
이정선(2005), “농어촌 소외 학생의 교육결과를 향상시켜라”, 교육개발 12월.
이일용(2006), “도시 저소득층 교육에 대한 대책”, 한국교육행정학회한국교육사회학 회 공동세미나, 교육 양극화의 진단과 대책
|
|
|
교육 효과를 증대시킬 수 있다.
6. 결론
조직수준이나 집단수준에서의 리더십은 공동의 목표를 달성하기 위하여구성원들의 행동에 의도적으로 변화를 가져올 수 있도록 영향력을 행사하는 과정이라고 정의된다. 리더십은 영향력 내지는 권력
|
|
|
교육사
운동생리학(2003), 서울대학교 출판부
임완기 외(2000), 운동생리학, 도서출판 홍경
함경희·유연식(1998), 스포츠 사회학, 교학연구사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 윤리의 정의
Ⅲ. 스포츠와 윤리
Ⅳ. 스포츠와 철학의 관계
1. 연구 대상
2. 방
|
|
|
사회학 세상을 바라보는 또 다른 시각. 이와모토 시게키. 정한책방. 2016
혼자 살아가기 비혼여성, 임대주택, 민주화 이후의 정동. 송재숙. 도서출판 동녘. 2016
한국 중등교육의 팽창과 분화에 관한 분석, 박지웅, 한국교원대학교, 2010
분노의 숫
|
|
|
교육에 대한 시사점
2. 프로이트와 에릭슨 이론의 공통점과 차이점
(1) 프로이트와 에릭슨 이론의 공통점 *
(2) 프로이트와 에릭슨 이론의 차이점 *
3. 사회성 발달
(1)부모의 역할
(2)또래집단의 역할
4. 자아개념
(1)자아개념의 의미
(
|
|
|
교육협의회, “사회복지개론”, 유풍출판사, 2002
- 차소영, “노인복지실천의 개입방법과 사례”, 청주대, 2007
- 최성재외, “노인복지학”, 서울대학교출판문화원, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 노인복지의 실천과정의 단계
1) 접수면접과
|
|
|
교육과정 등을 고려하여 복합적으로 학교 차이를 반영하는 평가방법을 발전시켜 나아가야 할 것이다(이주호, 2002).
참고자료
김경근변수용, 고교평준화제도 존폐에 대한 학부모의 태도 결정요인, 교육사회학연구, 2002.
김달효, 고교평준화
|
|
|
Ⅳ. 교사 효율성
1. 훌륭한 교사의 특성
2. 유능한 교사
- 수업 명료성
- 교육방법상의 다양성
- 교사 수업업무 지향성
- 학생의 학습 과정에 참여유도
- 학생 성공 비율
Ⅴ. 학자들의 비판
Ⅵ. 나의 생각
|
|
|
교육과정 사회학의 등장
※ 사회 실제론과 사회 명목론
사회 실제론(Social realism) : 사회가 개개의 구성원들과는 별개의 독자적 실재를 가지고 있다고 보며, 따라서 개인보다 사회를 우위에 두는 입장이다. 사회만이 참다운 실재의 의미를 가
|
|
메뉴펼치기
