|
역사비평사, 1999
노형석, ≪한국 근대사의 풍경≫, 생각의 나무, 2005
연세대 국학연구원 엮음, ≪서구문화의 수용과 근대개혁≫,태학사, 2004
이병근, ≪한국 근대사와 문화I≫, 서울대학교 출판부, 2003
이재영,≪사진으로 본 서울의 어제와 오늘
|
|
|
한국의 근대 교육은 자주정신과 개화정신을 바탕으로 발전하였으며, 앞으로도 더 확실하고 올바른 인재의 양성과 인격의 고양, 체력의 증진을 위해 학교의 모습은 점차적으로 변화하게 될 것이며, 발전되어 나가야 할 것이다. *기독교계
|
|
|
학교의 역사적 의의: 외국의 도전에 대응하기 위하여 한국인이 자발적으로 성금을 모아 이루어졌다는 점과 외국인의 주도에 앞서 민중의 광범한 근대화 의욕으로 설립되었다는 점.
본격적으로 일반교육을 목적으로 한 근대학교의 설립은 개
|
|
|
학교 출판부, 1971.
송기창 외, 사립중등학교에 대한 관할청의 재정지원제도 개선 연구, 사학재정지원제도연구위원회, 1997.
윤정일 외, 한국 교육정책의 탐구, 교육과학사, 1996.
이철수, 헌법학개론, 박영사, 1988
정영수 외, 교육의 역사와 철학,
|
|
|
신교육사상
A. 개화기 신교육사상의 형성배경
B. 개화기 신교육사상의 특성
3. 갑오개혁과 근대적 교육제도의 확립
A. 갑오개혁과 교육
B. 교육조서(敎育詔書)와 그 교육사적 의의
C. 신학제에 의한 근대학교
4. 주권침
|
|
 |
근대성 연구, 인제대학교 국어국문학과 조교수, 1995.
16. E.M.포스터, 「소설의 이해」, 이성호역, 문예출판사, 1975. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 작중인물의 양상
1. 인물별 성격 유형화
1) 주동적 인물
2) 반동적 인물
3) 보조적 인물
Ⅲ. 세대간의
|
|
|
근대사 인식 비교
김한종, 2005「한ㆍ중ㆍ일3국의 역사교육과 역사인식 공유방안」, 고구려연구재단
김한종, 2005, 「역사교육 계열화를 위한 고등학교 국사교육 내용구성 방안」, 『호서사학』p. 40, 108~112
김희교, 「한국 동아시아론과 \'상상
|
|
|
역사전쟁>, 윤명철, 안그라픽스
2. <중국 광명일보의 고구려 역사 연구의 몇가지 문제에 대한 시론>, 신동아 2003년 9월호
3. 국사편찬위원회 <동북공정> 관련 자료
4. 고구려 연구재단 <한국 근대사와 고구려˙발해 인식 심포지엄&g
|
|
|
근대화에 주도적인 역할을 담당했다. 여성운동, 교육활동, 의료선교와 같은 반봉건적인 근대화 운동에 앞장서서 활동하게 되었다. 기독 여성들은 유교적 전통으로는 다소 자유롭지 못한 환경 가운데서도 아주 적극적으로 활동하면서 많은 변
|
|
|
한국심리학회지: 발달, 13권 1호 (2000): 115-126.
________. “여성의 정체감 형성에 대한 Erikson이론의 재검토.” 인간발달연구, 8권 2호 (2001): 49-63.
허귀선. “자신의 발견: 정체감과 친밀감 발달의 성차.” 학생생활연구-서울여자대학교 학생 생활연
|
|
 |
역사교육을 어떤 목적으로 어떻게 가르쳐야 할 것인가에 대한 구체적 연구에 참여하여 싶습니다. 그리고 학생들이 직접 참여할 수 있는 방안들이 무엇인지 역사교육 선진국들의 현장교육 활용법에 대한 문헌들을 살펴보며 한국의 교육의 미
|
|
 |
한국사의 역사적 위인과 관련된 책을 읽고 본인이 벤치마킹하고 싶은 위인을 선택한 후, 그 위인을 선택한 이유와 위인이 성취한 역사적 업적에서 배워야 할 장점(사상, 리더십 등)에 대하여 본인의 생각을 기술해 주세요.
6. 지원자가 생각하
|
|
 |
역사·정치·경제적 지식을 바탕으로 라틴아메리카의 발전에 참여하며 한국이 그들의 변화에 민감하게 반응하도록 돕는 지역학전문가로 성장해 나갈 것입니다. (999자) 1.고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배
|
|
 |
학교 및 사회활동 中역량을 발휘한 경험 (500자 이내)
◮ 사회에서 필요성을 가질 수 있는 인재가 된다는 것
4. 한국감정원 지원동기 (500자 이내)
◮ 우리나라 부동산 시장의 질서와 정도의 길을 잡는 기관
5. 입사 후 근무계획 (500자
|
|
 |
역사학자 및 이론 51
10. 역사 연구의 방법론과 이론 52
? 역사학전공 연구를 위한 주요 논문주제 연구과제 100개 52
고대 역사 53
중세 역사 54
근세 역사 54
근대 및 현대 역사 54
한국 역사 55
동아시아 역사 55
서양 역사 55
여성 및 성
|
|
메뉴펼치기
