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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
에듀테인먼트
1. 에듀테인먼트의 정의 및 특성
2. 에듀테인먼트의 유형
3. 에듀테인먼트의 특징
4. 에듀테인먼트의 교육적 활용
5.에듀테인먼트의 교육적 효과
에듀테인먼트에서의 학습
1. 학습이해
2. 학습과
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연구. 정신보건과 사회사업, 13, 7-36.
홍숙자(2001). 「노년학개론」. 서울: 도서출판 하우.
Beck, A. T., Kovacs, M., Weissman, A. (1979). Assessment of suicidal intention: The scale for suicide ideation. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 47(2), 343-352.
Butler, R. N., & Lewis, M.
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R. Milne 지음, 경희대학교 마케 팅 연구회 편역 / 한국언론자료간행회 / 2000 스포츠마케팅 / 김용만, 박세혁, 전호문 / 학현사 / 2000 스포츠마케팅 / Howard Schlossberg 지음, 김도균 한광령 공역 / 도서출판 금광 / 1999 Sports Industry &Management Marketing Informa
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R. C., Chitooran, M. M., Whitten, J. D., Preventable brain damage: Brain Vulnerability and brain health., 1992.
「Contemporary research in parenting: The case for nature and nurture.」, Collins, W. A. 외 5인 공동연구, American Psychologist 55호, 2000., 218-232페이지.
《The history of the American mi
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R. D .http://dx.doi.org/10.1080/03069880601106815 (2007)
[A cross-cultural investigation of the communication of suicidal intent in Swedish and Turkish adolescents] Eskin, M..Scandinavian Journal of Psychology, 44, 1-6. (2003) ①서론
-연구의 필요성
-연구의 목적
②본론
-연구의 설계
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R. l. (1997). Mind and brain sciences in the 21st Century. Cambridge: MA: MIT Press
◎ Sperry, R. W. (1995). The Future of Psychology. American Psychologist, 50, 7, 505-506. (506 쪽) Ⅰ. 요약
Ⅱ. 서론
Ⅲ. 본론
1. 인지과학의 의미
2. 인지과학의 발달 과정
3. 인지
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Ⅲ. 본 론
Ⅲ-1. 인지과학의 의의
Ⅲ-2. 인지과학의 특성
Ⅲ-3. 인지과학의 연구영역, 연구주제, 연구방법
Ⅲ-4. 인지과학의 학문적 주요 특성
Ⅲ-5 인지과학의 여러 학문들과의 관계
Ⅳ. 결 론
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연구원, 2011
반혜정 저, 기업의 투자성향과 해외시장진입전략, 안동대학교, 2011
Charles W. L. Hill 저 박철순 역, 국제경영 (글로벌시대의), MCGRAWHILL , 2014
S. Tamer Cavusgil, Gary Knight, JOHN R. RIESENBERGER 저, 조영곤, 이성봉 외 1명 역, 국제경영(새로운 현실)
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개발에 관한 기 초 연구. 한국어세계화추진을 위한 기반구축사업 1차년도 결과 보고서. 문화관광 부.
홍경표(1982). 외국어로서의 한국어 교수-학습 방법 개선에 관한 일 조사연구. 연세대 석사논문.
Fouser, R.(1997). Toward a New Paradian in Korean Language
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연구, 경성대학교 산업개발연구소 , 2017
Stephen P. Robbins, Timothy A. Judge 저 김광점, 박노윤 외 1명 역, 핵심 조직행동론, 시그마프레스 2016
이인석 저, 조직행동이론, 시그마프레스, 2015
신재호 이찬 저, 대기업의 팀역량과 팀원 특성과의 관계, 농업
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