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수용학습/발견학습, 암기(기계적)학습/유의미학습) / 1
⑴ 수용학습/발견학습 / 1
⑵ 암기(기계적)학습/유의미학습 / 1
2. 포섭이론 / 2
3. 오슈벨이 제시한 교육원리 / 2
⑴ 선행조직자 활용의 원리 / 2
① 설명조직자 / 3
② 비교조직자 / 3
⑵
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수용한다면 동질적인 학생들로 한 조를 형성해야할 것이다. 이때 동질적인 집단이란 모든 수준이 같은 아동들의 집단으로 제한하는 것은 아니고, 자기보다 조금 다른 수준의 아동들의 집단을 말한다. 그러한 집단으로 구성될 때에, 갈등보다
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집단 내에서 게임에 몰두하다 보니 형식주의와 자기 폐쇄적인 논리에 사로잡힐 위험이 크다. 말하자면 미술사적인 맥락에서만 자기들끼리 시각언어를 주고받는 식으로 되기 쉽다. 삶과 문화 전반의 현실의 넓고 다양한 측면을 도외시하고 오
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전통적으로 직업훈련의 기회가 적었던 부문(외국인 회사, 첨단 기술 분야, 신흥 산업부문 등)에서의 직업훈련 기회를 확대하고 있다. JUMP는 기업, 중앙 및 지방정부가 함께 참여하여 청년실업을 줄이는데 크게 기여한 것으로 평가받고 있다.
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연희되는 무용을 말한다.
궁중무용은 유형적 형태에 따라 당악정재와 향악정재로 나뉜다.
선생님의 설명을 집중 하여 듣는다.
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당악정재의 특징
당악정재는 춤의 시작과 끝을 죽간자가 인도하고, 한문으로 된 창사를 부르는 것이
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수용국가에서 각 산업 수준이 성장함에 따라 더 친숙한 자국의 것으로 선택을 옮겨갈 수 있다는 것이다.
이러한 점에서 특히 문화 민족주의적 시각을 비판할 수 있을 텐데, 애시 당초 한류가 일어날 수 있었던 것은 일반적으로 한국적 전통가
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수용자를 불가피하게 만들었던 것이다. 그러한 이유로 매스미디어를 둘러싼 산업 사회에서의 인간간 혹은 집단간 갈등의 원인이 되기도 하였다.
뉴미디어는 모든 수용자들이 원하는 정보를 원하는 시간과 장소에서 제공받을 수 있을 뿐만 아
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집단, 조직, 지역사회, 사회적, 정치적 체계 내에서 잠재적 자원을 사정한다.
② 자원능력 분석하기
변화를 위한 표적과 자원을 구체화하기 위해서 수집된 정보를 조직하고 합성한다.
③ 해결점 형성하기
사회복지사와 클라이언트는 구체적인
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연희여, 학산, 매산)
① 지방 ② 철분 ③ 칼슘
④ 나트륨 ⑤ 단백질
110. 다음 식품에서 부족한 기초 식품군을 쓰시오.(여의도)
쌀, 국수, 쇠고기, 시금치, 면실유
111. 14세 남학생이 하루에 필요한 단백질 량을 쓰시오.(영도)
112. 13～15세 여학생과
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전통적인 농경사회가 지닌 생활 및 의식의 공동체 즉 현실에 토대를 둔 ‘두레’를 통해 그 총체성을 회복하고 있는 것이다.
마지막으로 ‘고향’은 안승학의 가정문제를 빌미로 농민의 요구 조건을 수용하게끔 하여 문제를 해결하는 것을
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