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교육으로써 배울 수 있음
→ 각 교과에서 정보통신 기술을 활용하여 수업목표를 달성하는 데에 사용될 수 있음
8. 인터넷 수업의 장단점
ㆍ장점
- 지식 전달 위주의 교육 방법과 교실에서의 획일적 수업에서 탈피하여 학습자의 자율과 특성을
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CD-ROM 공압학습자료
5) 재미있는 센서학습 CD-ROM
4. 자료의 효과
Ⅶ. 실업가정과 영상제작 지도자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 기본 방향
4. 효과
5. 일반화 방안
1) 자료의 보급성
2) 자료의 교육적 효과
3) 자료의 실용성
참고문헌
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교육과정)의 목적
Ⅴ. 재량활동(교육과정)의 편성방향
1. 학생 중심의 편성
2. 제한 선택제
3. 국민 공통 기본 교과?범 교과 중심형
Ⅵ. 재량활동(교육과정)의 지도내용
1. 인성교육
2. 창의성?자기주도적학습
3. 정보통신기술
Ⅶ. 재량
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교육 활동이다
3. 재량 활동에서는 범교과 학습과 자기주도적 학습과 같은 창의적 재량 활동이 강조된다
Ⅲ. 재량활동교육과정의 목표
1. 종합 목표
2. 영역별 목표
1) 인성교육
2) 창의성자기 주도적 학습
3) 정보통신기술교육
Ⅳ. 재량
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인 매체의 선정 및 활용방안
원격교육은 거의 모든 것을 정보통신 기술에 의존하고 있다. 따라서 교수자와 학습자는 모두 인터넷 접속이 가능한 컴퓨터를 지니고 있어야 하며, 인터넷이 연결되지 않거나 장애가 발생하게 된다면 교육을 진행
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교육평등주의 논리 극복
6.1.2. 능력주의 고용관행 정착
6.1.3. 학부모의 인적재원 및 의식 유도
6.2. 교육적 대책
6.2.1. 학교교육의 정상화
6.2.2. 정보통신기술의 활용
6.2.3. 방과 후 활동의 확대
6.3. 경제적 대책
6.3.1. 교육재정의
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학습자의 요구에 따라 대학이나 전문대학 졸업장을 받게 하는 제
도다. 이 밖에도 대학에 진학하지 못한 사람들에게 스스로 학습하거나 평생교육
기관 또는 기타 매체를 활용하여 학습한 후 국가기판이 실시하는 시험절차를 거쳐
학사학위를
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교육 체제 개편 및 생애에 걸친 학습 기회를 확충에 주력해야 한다
실업교육이 위기적인 상황에 처해 있고 직업교육이 부실하므로 학교와 노동시장과의 연계를 강화하는 동시에 새로운 직업교육 체제를 구축해야 할 것이다. 이를 위해 경쟁
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정보 탐색하기와 정보 안내하기의 모형 주로 활용되고 있을 뿐, 5개 모형은 거의 활용되고 있지 않음에서 ICT 활용이 다양화를 위한 노력이 절실하다고 본다.
3. ICT 교수-학습 자료를 활용하는 이유
전체 응답률에서 다양한 자료 때문이 19.06%로
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교육을 담당하게 하고, 중등교육 이상의 영재교육분야에 대해서는 영재성을 나타내는 분야의 행정적인 일을 전담하고 있는 행정부가 전담할 수 있도록 그 체제를 갖추어야 할 것이다. 즉, 과학분야 영재교육은 과학기술부에서, 정보통신분야
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