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활용하는 수업에서는 학습자가 학습 내용의 중심에 서기 때문에 교사에게 요구되는 역할이 변해 갈 수 있다. 정보화 시대에 살고 있는 교사 스스로 끊임없이 생성되는 정보를 취급하는 기술을 보유하고 있어야 하며, 무엇보다 인터넷의 교육
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학습 자료를 활용한다.
4) 학습자의 특성을 정확하게 파악하여 민주 시민 자질을 육성한다.
5) 사회과 교과의 지역화와 재구성을 하여 지도한다.
6) 영역별 특성을 고려하여 통합적으로 지도한다.
7) 정보화 세계화에 대비하는 교육을 한다.
Ⅷ.
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활용 등은 전통적으로 교사들에게 강조되어 온 자질이므로 역시 교사들이 그 자질들의 필요성을 높게 인식한 것으로 판단된다.
반면 초등 실과 교사로서 필요한 정도가 낮은 자질 요소는 뜨개질과 스킬 자수 및 재봉틀과 같은 가정교육 영역,
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학습의 이론과 실제. 서울 성문사.
2. 박성익(1996). 수업 방법 연구. 서울 교육과학사.
3. 최유현(1997). 실과 교육 연구. 서울 형설출판사. 1. 출현 배경
2. 개념 및 특징
3. 집단탐구 수업모형의 기대되는 학습효과
4. GI 수업 모형의 기본 가정
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교육정치학회편, 교육정치학연구 제2권 제1호
▷ 아름다운학교운동본부외(2001), 위기의 한국교육, 어떻게 살릴 것인가?, 우리교육희망찾기 제1차 심포지엄 자료
▷ 최유현(1999), 구성주의적 학습 환경에 터한 실과교육의 반성과 대안, 한국 실
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정보안내
-프리젠테이션
-검색사이트-멀티미디어자료
정보탐색, 웹펜팔
-워드프로세서
-메신저, 이메일
교사의 도움과 촉진
프로젝트활동
1. 자료수집
2. 현장견학
3. 학습활동
협력연구, 정보분석
-홈페이지, 게시판개설, 채팅
-응용 소프트웨
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통신 기술과 체제를 학교 교육에 효과적으로 도입하고 활용할 수 있도록 하는 체제가 곧 교육 정보화가 추구하는 목표라고 할 수 있다.
학교에서는 학교 전산망을 구축하고 인터넷 전용선을 연결하여 무제한의 정보를 학습에 이용하며, 웹서
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활용한 경제교육활성화 방안
이인숙, e러닝 사이버 공간의 새로운 패러다임, 문음사, 2002
임정훈, 인터넷의 교육적 활용 : 가능성과 한계점, 방송통신교육논총 제11집, 한국방송대학교 방송통신교육연구소, 1998
한국교육학술정보원, 교육정보
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활용능력을 확대시키는 시기라 할 수 있을 것이다. 따라서 중등학교 컴퓨터 교과의 목표는 정보교육의 도구적 관점과 정보능력 관점에 강조점을 두고 학교와 가정 및 사회생활을 효율적으로 영위하기 위해 컴퓨터와 정보에 대한 소양을 갖춤
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학습자들의 의사소통 횟수와 내용을 주기적으로 모니터링 하도록 할 필요가 있다.
참고문헌
김종문 등(1998) : 구성주의 교육학 - 서울 교육과학사
강인애(1997) : 왜 구성주의인가 - 서울 문음사
김철주(1997) : 구성주의 이론과 교육방법 - 강남대
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