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자료의 선택이 중요하다. I. 서론
II. 본론
1. 실제성 있는 듣기 자료 이론
2. 듣기 자료로서의 드라마와 영화 활용
가. 한국어 숙달도 초급 듣기 자료
나. 한국어 숙달도 중급 듣기 자료
다. 한국어 숙달도 고급 듣기 자료
III. 결론
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한국어 읽기
유학생을 위한
인문 한국어
유학생을 위한
경영 한국어
한국어 고급Ⅱ
(경희대)
말이 트이는 한국어Ⅴ, (이화여대)
제1장 인문학 읽기1
(1) 나와 우리는 누구인가
(2) 권위와 리더쉽 그리고 독선
제2장 사회과학 읽기1
(1) 사람은 일
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한국어 수준과 성향을 파악하여 한국어와 그 안에 담긴 우리의 문화적 요소까지 건드려야 한다. 그런 의미에서 실제성을 가지는 읽기 자료의 활용이 어느 때보다 중요해진 시기이다. 읽기 자료를 발췌하고 그것을 학습자의 숙달도와 흥미 요
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다양한 문법 항목을 평가하도록 설계되어야 할 것이다. 문항 유형에서는 숙달도 평가보다 성취도 평가가 형식적인 다양성을 보여주지만 각각의 장단점이 있고 보완이 필요해 보인다.
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한국어 듣기 능력 평가 방안-숙달도를 중심으로-, 한국어교육 제10권 2호, 국제한국어교육학회
공일주(1993), 한국어 숙달 지침과 말하기 능력 측정에 대해여, 교육한글 6, 한글학회
김양원(1993), 한국어 말하기 능력 평가 방안 연구, 고려대학교
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한국어 능력 평가 방안 연구, 고려대학교 박사학위 논문.
김유정 외 (1998), 한국어 능력 평가 방안 연구, 한국어 교육, 제9권 1호.
김유정 (1999), 한국어 능력 평가 연구, 고려대학교 박사학위 논문.
김정숙 (1997), 한국어 숙달도 배양을 위한 한국
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한국어세계화재단.
강은아(2002), 한국어능력시험 초급단계의 어휘ㆍ문법영역 문항 연구, 전남대학교 석사논문.
강현화(1999), SAT2의 한국어시험에 대한 분석. 한국어교육 10-2, 국제한국어교육학회.
고우리(2004), 한국어 어휘ㆍ문법 숙달도 평가
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한국어 교재 개선에 대하여” 「교육한글」4, 한글학회
김정숙(1992). “한국어 교육과정과 교과서 연구” 고려대학교 박사학위 논문, 미간행
______(1996). “한국어 숙달도 배양을 위한 한국 문화 교육 모델”「한글학회 제5회 국제 학술 대회 발
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감동을 주는 책으로 어휘나 문장구성, 내용이 고급단계의 읽기에 적당한 책. 1.확장형 읽기’에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 읽기 텍스트를 선정하십시오.
그리고 그 이유는 무엇인지 밝히십시오.
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한국어 교육, 어떻게 할 것인가?, 한글학회 주최 제2회 국제 한국어 교육자 대회 발표논문 서울: 한국학술진흥재단.
김영아 (1995). 호주의 한국어교육, 제7회 이중언어학회 국제학술대회 발표논문.
김정숙 (1995). 한국어 숙달도 배양을 위한 문화
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