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는 교육과정의 실존적 해방을 강조한 반면, 애플은 교육과정의 정치적 해방을 강조하였다. 그는 학교교육이 불평등한 사회구조 속에서 정치적, 사회적으로 구속받고 있다고 보았으므로 이를 해방시키기 위해 교육의 방향 또한 바뀌어야 한다
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해방에 참여하고 활동하신다는 것이다. 넷째, 흑인교회전통이다. 북미와 흑인교회의 전통을 우선으로 강조하며, 서구의 백인 교회전통은 부차적이다.
2) 흑인신학의 규범
콘은 흑인신학의 신학적 규범을 (1) 흑인공동체의 조건과 (2) 성서적
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해방공간 문단의 내면풍경」,민음사,1996.
김영민,「한국문학비평논쟁사」,한길사,1994.
國 內 論 文
김병익,「자연에의 친화와 귀의」,『한국문학』,1973,12.
김영희,「김동리소설연구」,한남대학교 대학원,1993.
황충일,「김동리 문학론 연구」,
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회적 해방을 강조하였다. 또한 애플은 기술공학적 논리를 비판하였는데 기술공학적 논리에 의한 교육과정에서는 오로지 목표의 효율적 달성만을 추구하며, 논리에 대한 성찰이나 비판이 없기에 학습자들은 이를 아무 의식 없이 받아들이고
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: 그리고 바따이유, 보드리야르, 리요타르』, 시각과 언어, 서울, 2000 1. 인식의 경계와 경계로부터의 해방
2. 생산, 노동, 축적 - 소모, 죽음, 에로티즘
3. 거대한 소모로서의 죽음과 에로티즘
4. 소모의 개념
5. 일반 경제
참고문헌
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