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실존주의 상담은 위의 경우 외에도 내담자의 모든 문제에 적용가능하다.
(1) 역설적 의도
역설적 의도(Paradoxical intention)는 프랭클(Frankl)이 1930년대에 사용한 것으로, 내담자로 하여금 증상에서 도피하려 하거나 그것과 싸우려는 것을 그만두게
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하자면 즉 인간 존재의 조건을 진지하게 탐구하는 이 이론은 단지 상담 분야뿐 아니라 우리 모두가 삶을 바라보는 태도에도 큰 영향을 미칠 수 있다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
실존주의 상담이론은 인간 존재의 근본적인 문제들, 즉 삶의 의미, 자
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것으로서 단독의 자기 자신이 되는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 실존주의적 상담이론에 대한 실존주의적 인간관에 대하여 논하고 실존주의 상담이론에 대한 주요개념, 목표, 상담과정과 상담기법과 실존적 존재로서 자기 이해에 대하여 살
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상담목표
나. 심리적 문제 발생의 원인 : 강화요인
다. 공헌점과 한계점
라. 상담기법
3. 형태주의상담
가. 상담목표
나. 심리적 문제 발생의 원인 : 현실에 대한 외면과 부정적 지각
다. 공헌점과 한계점
라. 상담기법
4. 실존주의상담
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있을 수 있는 고민 1. 개념
2. 상담의 유사 개념
3. 상담의 목표
4. 상담의 원리
5. 상담의 성공 요인
6. 상담의 기법
7. 상담의 과정
8. 지시적 상담과 비지시적 상담
9. 행동주의적 상담이론
10. 실존주의적 상담
11. 해결중심 상담
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상담의 기초
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업
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상담의 원리를 유지하면서 기독교심리학의 견해를 수용하는 자세가 필요하다고 본다.
게리 콜린스는 기독교적인 가치관과 신앙 안에서 상담 이론을 적용하려 할 때 기독교 상담을 분별하는 원리로 6가지를 제안 한다: 1. 기본 전제는 무엇인
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이론적 원리 ……………………………… 17
1. 놀이와 교육 ………………………………………………………………… 17
2. 사회조화모델 ………………………………………………………………… 20
3. 인간중심 상담이론 …………
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2. 심리상담‥‥‥‥‥‥ 17
3. 미혼모가 받을 수 있는 복지서비스 제공‥‥‥‥‥‥ 17
4. 미혼모의 학교교육 중도포기 및 탈락방지‥‥‥‥‥‥ 18
5. 미혼모취업프로그램 지원‥‥‥‥‥‥ 19
Ⅵ. 결론‥‥‥‥‥‥ 19
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이론은 실존주의적 관점에서 높이 평가받아야 할 이론이라 할 수 있다.
셋째로, 다중지능이론에서는 학생의 프로파일 상에 나타난 개인의 강점과 약점 중에서 강점에 기초를 두고 개인의 교육계획이 수립되어야 한다고 주장한다. 다중지능이
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상담이론을 질문하였음.
-면접질문
1. 현실치료의 wdep 모델을 설명하라
2. 국민대가 당신을 뽑아야 하는 이유
**한양대 받은 질문**
-면접방식: 대면, 다대다(면접관2, 면접자4), 한양대의 경우 기존에는 인성면접 위주였던 것으로 알고 있으나 21
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상담교사가 되기 위해 노력할 것입니다. 감사합니다.
**이화여대 받은 질문**
1. marcia의 정체성 지위 이론을 설명하라.
2. 벡과 엘리스의 이론의 차이점 한 가지를 설명하라
3. 청소년의 자기중심성을 설명하라
**외대 받은 질문(속한 조의 조원
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상담교사로서 자신만의 철학이 있다면 말해보세요.
이론보다는 사랑과 객관성이 먼저라고 생각합니다. 상담이론이 많이 있지만 완벽하다고는 말할 수 없을 겁니다. 이론들이 다양한 성격 다양한 문제들에 수학공식처럼 맞아떨어지지는 않습
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상담에 대한 기본지식을 탄탄하게 공부하셔야 할 것 같습니다. 책에서 보지 못한 응용된 문제가 많습니다.
(면접 전 공부할 것 : ①상담이론, ②상담기본용어, ③상담과정 및 방법 ④최신상담이슈)
2. 상담사례집을 많이 보세요. 어떤 이론을
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. 또한 아동상담, 학습 지진아상담 대해 연구하며 다양한 시각에서 만들어진 교육과정 상담이론 연구문헌들을 분석·검토하여 미래 연구방향을 모색해 볼 생각입니다. 더불어 아동문제행동지도 현업 전문가로서 현장에서 관찰할 수 있었던
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