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3) 형성되어가는 것
4) 욕구단계
(1) 생리적 욕구
(2) 안전욕구
(3) 소속과 애정에 대한 욕구
(4) 자존감의 욕구
(5) 자아실현의 욕구
3. 매슬로우 이론의 평가
III. 인본주의 이론과 사회복지실천과의 연계성
* 참고문헌
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발달적 교육관
3. 인본주의적 교육관
Ⅲ. 교육관과 교육철학
Ⅳ. 교육관과 평가관
Ⅴ. 율곡이이의 교육관
Ⅵ. 남궁억의 여성교육관
Ⅶ. 실존적 교육관
Ⅷ. 민족적 교육관
1. 개별자(個別者)와 부분자(部分者)
2. 서양의 근대적 세
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수 있고, 그렇게 되면 그만큼 우리는 사물현상에 대한 일관성 있고, 정연한 인식을 얻게 된다고 하였다. Ⅰ. 현대철학 개관
Ⅱ. 생의 철학
Ⅲ. 실용주의(實用主義)
Ⅳ. 현상학(現象學)
Ⅴ. 실존철학(實存哲學)
Ⅵ. 분석철학(分析哲學)
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심리치료의 이론과 실제. 1972, C. H 패터슨, 대한 교과서 주식 회사 Ⅰ. 이론적 배경
1.실존주의 철학
2. 현상학적 방법
Ⅱ. 실존 분석
1. 창시자
2. 실존 치료의 특징
3. 주요개념
4. 상담과정과 목표
Ⅲ. 프랭클의 의미치료
1. 창시자
2
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심리학적 · 사회학적 관점
1. 철학적 관점
2. 심리학적 관점
3. 사회학적 관점
Ⅳ. 열린 교육과정
1. 서술된 교육과정이 있는가?
2. 무엇을 어떻게 학습할 것인가? (내용과 방법)
3. 열린 교육과정은 어떻게 개발하나? (개발이론)
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학교 2000. 석사학위논문 [ 목 차 ]
1. 서 론
2. 실존주의 이론
3. 클라이언트 중심모델의 이론적 배경 및 주요 실천개념
1) 철학적 관점
2) 인간에 대한 관점
3) 주요 실천개념
4. 클라이언트 중심모델의 실천과정
1) 목적과 개입원칙
2
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정신분석학회(2002). 정신분석용어사전. 한국심리치료연구소
강문희 외(2011). 아동발달론. 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이트 ? 정신분석이론
2. 로저스 ? 인간중심 상담이론
3. 엘리스 ? 합리 정서 행동 치료이론
4. 이론 비교 표
Ⅲ. 결
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, 변화선호, 공격성 등이 강하며 정열적인 성향을 가지고 있다.
아이의 경우
① 질문을 많이한다.
② 주의가 산만하기도 한다.
③ 유머감각이 뛰어나다.
④ 호기심이 많다.
⑤ 특에 박힌 규율을 싫어한다.
⑥ 물건을 다양하게 활용한다.
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학교문제를 해결하거나 다른 욕구를 충족시키는데 사용될 정서적 에너지나 자 원이 없다.
→ 사회복지 실천에서 제공되는 물질적 원조나 정서적 지지는 서비스 이용자들의 자기충족과 독립9자기실현0을 향한 동기와 추진력을 해방하는 에너
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학교 대학원 석사학위논문.
서중현(1982). Platon 국가편에 나타난 철학통치론. 경북대학교 대학원 석사학위논문.
안용규 플라톤의 체육사상에 관한 논의 한국체육대학교 논문
김미숙(1993). 플라톤의 교육이론에 나타난 체육사상 공주대학교 논
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