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철학적 이해(한명희) 1. 실존주의의 등장배경
2. 실존주의의 개념
3. 실존주의의 발전과정
4. 실존주의 철학적 특정
5. 실존주의와 교육학
6. 실존주의의 교육 철학
7. 실존주의가 말하는 교사상
8. 실존주의 교육의 의의와 한계
참고문
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실존적인 교육형식으로만 한다고 할 것 같으면 교육에서 필요로 하는 일체의 권위도 부정하지 않으면 안되게 되는 결과를 가져 오게 된다.
Ⅲ. 맺음말
지금까지 실존철학에 대해서 알아보았다. 실존철학의 인간 교육적 의미와 그 비판점을 정
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실존주의는 실패하고 있다.
5. 형식적인 교육인 갖는 순기능을 너무 무시하고 있다..
6. 지나치게 주관적이다.
7. 실존을 잘 해명해 준다는 이유로 한계상황에 대한 지나친 집착을 보인다. Ⅰ. 실존철학의 인간교육적 의미
Ⅱ. 실존주의
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실존철학과 실천치료를 발전시키기 시작하였다.
Ⅳ 참고자료
- 유현주, “실존주의 집단상담에서의 실존적 자기인식 경험”, 백석대, 2015
- 김대동, “실존주의 상담에서의 죽음의 의미와 상담교육적 기능에 관한 연구”, 연세대, 2005
- 박지
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실존주의 철학에서 본 한국교육 이화여자대학교사범대학교육학과교육연구회
(학술논문,1971)
오창석, Bollnow의 실존적 교육사상 연구 : \'만남\'의 교육적인 의미를 중심으로
(성균관대학교 교육대학원, 2003)
<신문기사>
진창현 기자, 교사
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