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말이 먼저 나온 것으로 보아 넓이에 대한 개념이 아직 확실히 자리 잡지 않은 것으로 보인다. 그러므로 넓이의 보존 개념을 제대로 획득하지 못하고 있는 것은 당연한 결과이다. 논리적 조작 근거인 동일성의 원리, 가역성의 원리, 보상의 원
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실행을 우선적으로 권장한다. 나아가 기관 차원의 환경 구성, 교사 교육, 부모 참여, 기관 운영의 기선 그리고 정부 차원의 교육 체제, 재정적 지원, 운영 체계, 장학 제도 등을 위한 중간 수준거시 수준의 변화를 모색하는 개방적 상호작용과
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말한다. 형식적 조작의 사고가 가능한지 알아보는 것으로서 피아제가 고안한 유명한 실험은 고전적 물리학에 관한 문제인데 추의 진동에 관한 것이다. 길이, 무게, 높이, 힘 등의 상대적 효과를 잘 고려해야만 대답할 수 있는 문제인데, 이 실
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유아들에게 주변 환경에 관심을 가지고 환경의 변화를 주의 깊게 관찰할 수 있는 기회, 동기, 모델을 제공해 주는 것이 필요하다.
참고문헌
교육인적자원부(2007). 유치원 교육과정 해설.
김미경(2003). 과학적 사고발달을 위한 영·유아 과학교육
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실행수준 및 프로그램 평가, 이화여자 대학교 대학원 박사학위논문.
김미영 (2011). 영아전담 어린이집 보육교사의 교사민감성에 관한 연구. 고려대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 누리과정의 취지와 의의
1) 누리과정의
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