|
2-1.내담자에게 적용할 이론과 심리검사를 각각1개이상 작성하시오
2-2.생활지도 or 상담을 진행하기 위한 전략과 목표를 설정하고, 그 내용을 논술하시오.
3.결론
4.참고문헌
|
|
|
선택하도록 한다.
<<상담 내용>>
내담자의 정신분석이론으로 비추어 보면 가족에 대한 불안 증상이 나타난다. 그것은 내담자와 부모의 애착 형성에서도 불안정 애착 형성을 이루었다고 생각할 수 있다. 본인의 성격은 친구들과 잘 지
|
|
|
내담자가 할 수 있는 의지가 보인다면 합의를 통해 상담을 종결한다.
이처럼 우리는 학급에서 금전 도난 사건 발생 후 상담자를 방문한 청소년 내담자에 있어 정신분석학적 이론과 투사적 검사를 이용해 상담을 할 수 있었다. 청소년 내담자
|
|
|
진행하고자하는 생활지도와 상담이 존재하는 본연의 목적과 의미가 정확하게 실현되는 것이라고 생각한다.
4. 참고문헌
학지사 저자 노안영 「상담심리학의 이론과 실제」 2018
학지사 저자 김환, 이장호 「상담면접의 기초」 1.
서론
2.
|
|
|
선택하여, 심리검사를 받고 검사결과를 각각 정리하시오. 그리고 2개의 검사결과를 종합하여, 검사를 통해 자신에 대해 알게 된 점을 기술하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 2가지 심리검사와 검사결과
1. 성격이론과 성격측정검사
|
|
 |
4) 가족배경
5) 내담자가 제시한 문제와 배경
6) 가설적 진단 및 상담목표 설정
2. 결과
Ⅲ. 결론 및 제언
* 참고문헌
|
|
|
목표의 설정과 구체적인 치료기법, 진전평가, 그리고 종료에 이르기까지 일괄적인 절차로 실시하기 어려운 경우가 흔하다. 치료결과의 일반화에 어려움이 많고, 치료의 결과로 유창성을 유지한다고 해도 언제든지 유창성이 무너질 가능성도
|
|
|
목표
3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 학습 지도 계획
나. 자료 준비 및 활용
다. 학습 지도 방법
라. 실험·실습 지도
마. 심화·보충 학습 지도, 과학 교수·학습 지도 지원
5. 평가
Ⅲ. 결
|
|
|
상담학] (서울: 쿰란출판, 1998)
G. Collins, 정동섭 역, [효과적인 상담] (서울: 두란노서원, 1990)
스트라우스, 관선희 역, [사랑의 신비] (서울: 양서각, 1983)
Richard A. Gardner, 박영희, 석말숙, 윤명숙(역), [이혼가정 자녀를 위한 심리치료] (경기 : 양성
|
|
|
목적
2. 연구의 범위
Ⅱ 목표관리의 이론적 고찰
1. 목표관리의 의의
2. 목표관리의 체계
Ⅲ 목표관리의 역사
1. 국내 목표관리의 역사
2. 국외 목표관리의 역사
3. 국내 은행의 목표관리 현황
Ⅳ 요약 및 결론
참고문헌
|
|
 |
위한 본인의 자세에 대해 설명해 주십시오. [1000 Bytes 이내]
2. 대학 전학년 내 전공 중 1개를 선택하여 지원 분야와의 연계성을 설명해 주십시오. [1000 Bytes 이내]
3. 3인 이상의 팀을 이루어 공통의 목표를 달성하기 위해 노력했던 경험에
|
|
 |
지도 교수님의 지도아래 학습과 관련된 학생들의 행동발달 상담에 대해 선행연구들을 리뷰해 보며 최신 연구로서 논문을 만들어 보고 싶습니다. 이러한 저의 학업 연구계획이 저를 상담교육 교육대학원 과정에서 상담 전문 스킬을 크게 발전
|
|
|
이상이 모여 공동 작업을 진행했던 경험에 대해 기술해주시기 바랍니다. 이 경험 속에서 지원자의 역할과 협력 과정을 작성해 주시기 바랍니다.
3. 다른 세대와 소통하여 좋은 결과를 이끌어내었던 경험에 대해 작성하여 주십시오.
4. 타인
|
|
 |
지도할 것이다. 이를 위해 다양한 활동을 연계하는 통합 교육 접근법을 활용하고, 특정 주제를 중심으로 아이들이 직접 탐구하는 프로젝트 학습을 도입할 계획이다. 또한, 유아들이 자신의 감정을 자유롭게 표현하고 창의력을 발휘할 수 있도
|
|
 |
,청소년지도사 자기소개서,청소년지도사 자소서,학교청소년상담사 자기소개서,시청청소년상담사 자기소개서,상담자기소개서
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 생활신조
4. 지원동기 및 입사 후 포부
|
|
메뉴펼치기
