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상담이론을 적용해야 한다. 그러나 해당 이론도 만병통치약이 될 수는 없으므로, 그 이론의 나름에 취약점과 제한점을 상황에 맞도록 조절해서 사용한다면 전문가로써 훌륭한 상담자가 될 수 있을 것이다.
[참고 자료]
양명숙, 김동일 외 3명,
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상담의 기술과 과정
1. 상담의 개관
2. 상담의 범위
3. 융통성의 범위
4. 가치와 윤리
5. 기술군
6. 상담의 실패
7. 상담의 단계
제 2장 윤리, 가치관 및 자각
1. 전문가의 행동
2. 능력을 갖추고 일하기
3. 자각
제 3장 관계:
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교사가 권위적이고, 규범적인 태도로써 학생을 교화시키려 들지 말고, 그저 아동의 하소연과 이야기를 경청하고, 그들의 입장에서, 그들의 눈높이에서 같이 사태를 바라보려 해야 할 것이다. 오직 아동이, 담임선생님이 자기편이라는 것을 인
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학교 생활이 될 것이다. 1. 들어가며
2. 초등학생 상담의 필요성
1) 정서적 문제의 조기 해소
3) 7차 교육과정과의 부합
4) 상담을 경험했다는 이점
5) 아이들의 자기이해를 도운다.
6) 자아개념의 발달을 도운다.
3. 교사와 상담
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아동의 경우는 심리적 억압이 심하기 때문에 더욱 많은 인내심을 갖고 기다려 주어야 한다. Ⅰ. 성폭력피해의 개인 및 집단 상담
1. 성폭력이란
2. 성폭력피해의 개인상담
3. 성폭력피해의 집단상담
Ⅱ. 성폭력피해와 아동성폭력피해
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상담일지
갈등 대처능력 향상 프로그램
프로그램 만족도 60점 이상
4회기까지 프로그램 참여자 8명 이상
＊참고문헌＊
최철(2004),「한국 아동학대 실태에 관한 연구」，단국 대학교 대학원， 석사학위 논문
신혜영, 최혜림（2003）,
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전문가 상담제도 도입이 필요하다. 이는 집단 따돌림을 초기에 발굴하고 치료할 수 있는 절대적 필요조건으로 볼 수 있다. 이를 위해서 각 초, 중, 고등학교는 카운셀러를 두고 학교에 정기적으로 상주하게 하며 수시로 학생들을 면담하고 상
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교사, 상담가
E형(기업형, Enterprising) - 아나운서, 마케팅 책임자, 승무원, 세일즈맨
C형(관습형, Conventional) - 사무원, 회계원, 매장 판매인, 컴퓨터 프로그래머 1교시
첫 번째 과목 – 발달심리
2번째 과목 – 집단상담기초
4번째 과목
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아동의 개별적 특성과 상황에 맞추어 신중하게 적용되어야 합니다.
특수아 상담 시 유의점으로는 윤리적 고려사항, 문화적 및 사회적 배경 고려, 상담 환경의 중요성, 상담사의 자기 돌봄 및 전문성 유지, 가족과의 협력, 일관성 있는 지원 제
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아동들에 게 치료 전문가들이 가장 우선하여 관심을 가져야 할 부분은 다른 분야의 교육과 치료 이전에 섭식의 문제를 해결하는 것이므로 섭식문제 해결을 위한 전략들이 개별화 교육 프로그램에 포함되어야 할 것이다.
* 참고문헌
상담이론
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