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공통되는 이론의 특성은, 학습은 특정사회집단의 문화적 동화, 상황성을 전제로 하는 학습환경, 실제성이 깃들인 과제, 협동학습을 강조한 학습형태, 학습자의 인지적 성찰을 통한 사고력 배양 등이 그 목적이다. 1.구성주의 정의와 내용
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의 관점에서 볼 때 일상적인 극놀이 과정에서 이루어지는 언어활동은 유아의 문해 발달을 촉진시키는 교수학습방법이 될 수 있다. 이런 것들은 모두 총체적 언어활동이 효과적임을 보여주는 사례이다.
2) 유아발달의 사회문화의 중요성 강조
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의 적기와 발달과업의 문제이다. 무엇보다 중요한 것은 교육심리학이 대상으로 하는 것이 인간 행동이고 궁극적으로는 인간교육에 관한 의미를 지니고 있다는 것이다. 따라서 교육심리학의 목적은 인간 학습에 있어서의 행동을 ①이해, ②예
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의 비교가 계시적을 처리되었음을 시사하고 있다.
4)장기기억과 과정
(1)정보의 전이
장기기억에로의 정보의 전이는 약호화나 시연기제에 의해 이루어지며, 이들 과정은 우리의 기존 지식이나 심적태세 또는 주의의영향을 크게 받는다. 부호
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1. 행동주의
2. 인지발달이론
3. 위계학습이론
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, 특히 인간을 동물과 같이 취급하는 데 대해 비판. 1.행동주의적 접근의 발달과정
2.행동주의적 접근의 특징
3.인간관
4.행동의 변화
5.학습이론
6.부적응 행동 소거/제거
7.지도방안
8.행동주의적 접근에 제한점이나 비판
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학습자 중심의 국어교육(그 원리와 방법)』, 서울-서광학술자료사, 1994
천경록 이재승, 『읽기 교육의 이해』, 서울-우리교육, 1997
최경숙, 『발달 심리학(아동·청소년기)』, 서울-교문사, 2000
변임록, 『총체적 언어교육 접근법에 의한 학습의
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학습과 관련된 인지적 수준을 고려하지 않고 있다는 비판을 받는다.
참고문헌
이용남 외, 신교육 심리학, 학지사, 2004
이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남, 2006
정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003 1. 성숙주의적 관점
2. 학습이론적
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의식적인 경향성
Freud는 사람들이 고통스럽거나 불안을 야기하는 기억을 억압한다고 함.
< 기억력 향상법>
(1) PQ4R; 미리보기(Preview), 질문(Question), 읽기(Read),
생각해보기(Reflect). 암송(Recite), 복습(Review). 1.인지주의 학습이론의 태동
2.
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의 이론은 인간을 포함한 모든 동물의 행동에 동일한 법칙이 적용된다는 가정 하에 인간이 아니라 개나 쥐, 비둘기와 같은 하등동물을 대상으로 한 연구에서 출발하였다는 점이다. 셋째, Skinner의 학습이론은 단지 눈에 보이는 행동에만 주의
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