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듣기교육의 이론과 실제, 배달말교육학회
윤희원(1991) : 중·고등학교의 말하기·듣기 지도, 논문집 제42집, 한국국어교육연구회 Ⅰ. 듣기의 개념
Ⅱ. 듣기의 유형
Ⅲ. 듣기의 단계
Ⅳ. 듣기의 상호작용
Ⅴ. 듣기와 심미적 듣기
1. 심
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듣기 교육론(2003)』, 김재봉, 교육과학사
·『초등 말하기·듣기 교육론(2003)』, 류성기, 박이정
·「심미적 듣기를 통한 문학교수-학습 방안 연구(2002)」, 곽춘옥, 한국교원대학교
·「듣기 지도에서 도식조직자 전략의 효과 연구(2001)」, 류청호,
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심미적 듣기를 통한 문학 교수-학습 방안 연구」한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
김선영(2007)「책 읽어주기 활동이 독서능력과 태도에 미치는 영향」가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문
김정규,정남미,한애양(1998)「유아의 언
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심미적 듣기를 통한 문학교수-학습 방안 연구-저학년 이야기 글을 중심으로, 한국교원대학교 석사학위 논문
나병철(2000), 문학의 이해, 문예출판사
조영환(1997), 시교육의 방법론 연구-반응중심이론의 적용을 중심으로, 연세대학교 석사학위논
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심미적 체험을 갖게 하고 반응을 활성화시키게 하는 측면보다는 동화 들려주기를 통해 다른 능력을 발달시키는 것에 관한 연구가 많다. 문자 언어 습득이 아직 이루어지지 않은 유아의 특성상 듣기의 방법을 통해 문학을 경험하는 유아교육
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