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생각을 자유롭게 쓰기
기능
작문 내용의 생성
인용과 해설의 방법을 사용하여 자신의 생각 뒷받침하기
기능
작문 내용의 표현
서평이 소통되는 맥락 이해하기
맥락
작문 맥락의 파악
(4) 문체의 효과를 고려하며 조언하거나 충고하는 글을 쓴
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띄어스기 포함) 이내로 쓰라.
▶ 성격 : 민요적
▶ 특징 : ① 그리움을 노래했으면서도 오히려 밝고 경쾌
한 느낌을 준다
② 3음보, 75조
▶ 제재 : 만남의 의미
▶ 주제 : 잠시 인연을 가졌던 사람에 대한 그리움
오다 가다
김 억(金億)
오다 가다
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띄어 쓰기 기초 상식 ◎
1. 조사는 반드시 앞 말에 붙여 쓴다
2. 의존명사는 앞 말과 띄어 써야 한다. 하지만 의존명사인지 조사인지 어미인지…
* 동일한 형태가 경우에 따라 다르게 쓰이는 예를 들어 보면 다음과 같다.
* 헷갈리는 사례
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띄어쓰기와 맞춤법 바로 잡기
각자의 일기에 고쳐 주고 말을 써 주는 것 효과가 많을까요?
같이 공부하는 방법은 어떨까요? 오 개념은 한 번에 고쳐지지 않습니다. 그러니 반복 학습이 필요합니다.
예) 그런대 → 그런데, 너어 갖고 → 넣어
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다, 장난삼다
(다) 사고나다, 소문나다
(라) 정성들이다. 공들이다
. 혼동하기 쉬운 몇 가지 띄어 쓰기
1. ‘이, 그. 저, 아무, 여러’와 의존 명사가 결합한 다음 말은 관용을 존중하여 붙여 쓴다.
<예시>(가) 이것, 그것, 저것 : 이분, 그분, 저
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띄어쓰기
⑴ 조사는 붙여쓰고, 의존명사는 띄어 쓰는 것이 원칙이다.
⑵ 구별해야 할 띄어 쓰기
① ‘대로, 만큼, 뿐, 지’는 관형사형 뒤에서는 의존명사이므로 띄어 쓴다.
② 들
복수 - 접미사 남자들
열거(그런 따위) - 의존명사 쌀, 보리,
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쓰기』,청솔, 2006.
신옥순. 유아교육학 개론. 학지사. 1994.
이경우. 이대균. 이문옥. 이영자. 홍혜경. 언어교육. 교육부. 1994.
이경우. 총체적 언어. 창지사. 1996.
이성은, <총체적 언어교육>, 창지사, 1994
전래동요, 동시를 활용한 저널쓰기.
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