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의사소통 도구로 활용될 수 있다. 1. 실제적인 쓰기 맥락
2. 평가 계획 설정하기
3. 교수-학습 활동
4. 작업용 포트폴리오
5. 교사에 의한 관찰 기록(형성평가)
6. 반성-선택
7. 제출용 포트폴리오(showcase portfolio)
8. 총괄평가
9. 활용하기
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쓰기 수행의 특정 측면에 대한 의사소통이 가능하기 때문이다.
총체적 방식으로 채점을 하든 분석적 방식으로 채점을 하든 쓰기 포트폴리오를 채점할 때 특히 중요한 것은 개별 학습자들이 제출한 포트폴리오에 수집된 작품들이 과연 학습
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포트폴리오를 이용한 자연과 수업이 과학성취도에 미치는 영향, 한국교원대학교 석사학위 논문, 2000.
남 진, 포트폴리오 평가 기법을 적용한 쓰기 수업 효과 분석, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 1998.
권정숙, 포트폴리오 평가 방법의
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쓰기의 특성과 정의
2. 쓰기에 영향을 미치는 요소
3. 쓰기 평가 방법
1)쓰기 과정 평가 방법
① 쓰기 협의
② 쓰기 과정 관찰 관찰법
③ 프로토콜(protocol)
④ 쓰기 과정 보고법
⑤ 포트폴리오(portfolio) 평가
3). 쓰기 결가 평가 방법
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포트폴리오가 있다. 포트폴리오는 교사가 학습자들의 작문 능력의 발달을 전체적이면서도 지속적으로 파악하기 용이하도록 하며, 학습자들의 작문에서 미숙한 면을 발견하고 도와줄 수 있게끔 만들어준다.
이러한 이론을 과정 중심 쓰기에
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쓰기’ 영역에서 널리 활용하여, 학생 개개인의 독서 수준과 그에 따른 독서 진단 평가 자료인 포트폴리오 자료로 이용할 수도 있다.
넷째, 학교 교육과정 및 교내 행사와 더불어 독서 프로그램을 적용한다.
학교에서의 모든 일정은 교육과정
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쓰기
3. 연구절차
1) 마이크로티칭 기법을 활용한 수업 운영방식 문헌고찰
2) 본 연구에서의 마이크로티칭 기법을 활용한 수업 운영방식 구성
3) 사전검사
4) 마이크로티칭 기법을 활용한 수업 교육과정 적용
5) 사
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쓰기, 비문학 독해 후 주장과 근거를 구조화하여 논설문 쓰기 등의 활동을 포함할 수 있습니다.
3) 실험 수업 및 데이터 수집
실제 중학생 또는 고등학생을 대상으로 실험 수업을 실시하고, 사전·사후 검사, 포트폴리오, 관찰 기록지, 인터뷰
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