|
아들에 대한 편견이 사라질 가능성이 확대될 것 같다. 특히나 앞으로 많은 아이들을 가르칠 나에게는 특수아들의 알맞은 교육 방안을 공부하고 평등하고 전문적인 훌륭한 선생님이 되어야 한다. 이번 레포트를 통해서 지적장애(정신지체)와
|
|
|
아동 치료교육연구, 2006
- 류은아, “상향식, 하향식 정보처리 반응시간과 정확도에 관한 연구”, 호남대, 2017 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지적장애아의 정보처리와 관련된 학습특성
2. 지적장애아의 정보처리와 관련된 학습특성 예시
Ⅲ 결론
|
|
|
성폭력을 행사하는 등의 각종 범죄자들이 우후죽순 생겨나고 있다. 이러한 점을 본다면 지적장애인들은 ‘지적장애’라는 주홍글씨가 평생 따라다녀 일반인들과 구별되는 삶을 살아가야 하는 것도 억울한데, 엎친 데 덮친 격으로 자신의 장
|
|
|
정신지체에서 지적장애로의 명칭 변화는 단순한 단어의 교체가 아니라, 그 이면에 담긴 인식과 태도의 변화를 상징한다. 이는 영유아에게 단순한 장애 진단 이상의 영향을 미치며, 자아 형성, 사회적 관계, 교육적 기대에 이르기까지 깊숙이
|
|
|
지적장애인 시설에서 사회복지사로 근무할 경우 일일 캠프를 계획할 때 프로그램과 예산 수립을 작성해 보았다. 위와 같은 일일 캠프는 단기적이며 일회성의 프로그램으로 지적 장애인으로 하여금 사회의 한 구성원으로서 자존감을 형성할
|
|
|
지적장애인의
유대감 형성
참여자가 직접
작성한 설문지
프로그램
참여자
(청소년)
참여자가 제
출한 설문지
프로그램
실행 당일
3) 담당인력 구성
이름
(역할)
담당부서/직위
투입시간
(단위:1주일)
경력(년)/주요업무
자격증
(신청사업 관련
|
|
|
지적장애아동들도 적절한 지원이 제공될 때 다양한 문화예술 활동에 의미있게 참여할 수 있다는 것을 확인하였다. 우리나라의 경우 장애인 문화예술 지원사업이 확대되고 있지만, 여전히 접근성과 프로그램의 다양성 면에서 개선이 필요하
|
|
|
프로그램명
2. 필요성
3. 목적과 목표설정
4. 프로그램설계와 개입전략
5. 서비스 대상 선정기준 및 인원 수
6. 수행인력, 예산수립
7. 프로그램의 실행(5W 1H ) 및 마케팅
8. 프로그램 평가
9. 마무리
* 첨부1) 조직도
* 첨부2) 프
|
|
|
정신지체아 교육, 전주 : 신아출판사, 1991
◇ 정영숙, 민속놀이 프로그램 개발적용이 정신지체아의 사회적 행동에 미치는 영향, 특수교육현장연구논문, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 정의
Ⅲ. 정신지체의 특성
Ⅳ. 정신지체의 분류
|
|
|
정신지체인의 사회통합을 위한 사회적응훈련 사례 연구. 석사학위 논문, 건국대학교 행정대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념
2. 지적장애의 역학
3. 지적장애의 원인
4. 지적장애의 특성
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고
|
|
메뉴펼치기
