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장애 아동의 의사소통기능 습득에 미치는 효과, 한국언어청각임상학회, 2001
김재은·이성진, 장애아의 지도, 유아교육전서 7, 서울 : 배영사, 1979
이규식 외 2인, 중도중복장애아 재택순회 교육, 대구대학교출판부, 1999
조윤경, 장애아 보육의 바
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장애인 스포츠에 관한 다양한 지식을 이해하고 활용하는 방법을 익혀야 한다.
그리고 특수 교사는 청각장애아들의 특성을 잘 이해하고,장애 상태와 운동 능력에 적합한 체육활동을 통하여 정서적 만족과 장애 극복 의지를 증진 시키며 여가
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청각장애인을 위한 많은 교육적 서비스가 제공되고 있고 그 중 학교 교육은 가장 큰 역할을 하는 곳으로 많은 청각장애아동들이 교육받고 있다. 교육의 결과와 공학, 의학 기술(보청기, 인공와우)의 발달로 다양한 의사소통방법이 생겨났으며
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아동은 시각적으로 보이는 것을 찾게 될 것이다. 이 바라보는 행동은 청각적 자극에 대한 반응으로 보고 아동이 적절하게 반응하는 경우에 아동은 시각적으로 보여 주는 것을 보상으로 제시받게 된다. 청각장애아 교육(이규식)
④ 한계
㉠ 반
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청각장애아에게서 공통적으로 발견되는 문제 행위들의 원인에 관한 많은 의문들을 낳게 했다. 연구결과들이 제시하는 바는 청각 장애 아동들의 사회-정서적 발육을 가정을 비롯한 여러 언어 및 의사소통 환경과 관련하여 재검토해 보아야 한
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아동심리행동치료와 교육의 실제, 한국정서학습장애아교육학회, 1997
이상복 / 정서장애아 행동치료, 교육 : 국립특수교육원, 1995
장병연 / 발달적 치료교육 프로그램이 자폐아동의 사회적응능력에 미치는 효과, 특수교육연구, 1996 Ⅰ. 개요
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사진반 조직 운영
Ⅱ. 긍정적 자아개념형성과 부적응학생
Ⅲ. 긍정적 자아개념형성과 지체부자유아동(지체부자유아)
Ⅳ. 긍정적 자아개념형성과 청각장애아동(청각장애아)
Ⅴ. 긍정적 자아개념형성과 청소년흡연예방
참고문헌
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장애인 출현율>
18세 미만 아동의 장애아동 출현율은(1995)은 인구1,000명당 3.88명으로 지체장애 1.25, 시각장애 0.14, 청각장애 0.32, 언어장애 0.53, 정신지체 1.64이다. 또 우리나라 1,187만 청소년 인구 가운데 장애를 가진 청소년은 약 10%라는 통계
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장애 영역별 창의성 통합 교육 활동
1) 음성/언어장애
○ 목소리가 이상해요
2) 시각장애
○ 어디만큼 왔니?
○ 색다른 글자책
○ 느낌으로 알아요
3) 청각장애
○ 소리 없이 말해요
○ 좋은/불쾌한 소리
4) 지체장애
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청각교육의 특징
Ⅲ. 시청각교육의 발달과정
1. 에라스무스
2. 코메니우스
3. 루소
4. 페스탈로찌
5. 프뢰벨
6. 올센
Ⅳ. 시청각교육과 정신지체아동
Ⅴ. 시청각교육과 통일교육
1. 특징
2. 자료의 제작 및 수업의 전개 과정에서의 유
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