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교육을 받지 않은 초과연령자들을 위한 직업지원서 비스
- 장애인의 치료와 감독을 책임지고 있는 가족을 위한 휴식서비스
- 부모와 떨어져 사는 장애아동을 양육가정이나 기숙사에 대한 서비스
- 자신의 가정에서 살 수 없는 성인 장애인을
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장애아, 연장아동을 입양하여 헌신적으로 양육하고 있는 국외 및 국내의 가정들을 매스컴과 각종 홍보물을 통해 알림으로써 국민들의 입양에 대한 거리감을 없애주고, 입양부모들의 의식이 부모위주의 입양에서 아동복지적 차원의 입양으로
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교육
2) 언어치료
3) 행동치료
4) 작업치료(감각통합 치료)
5) 부모-아동 발달프로그램 (애착 증진 프로그램)
6) 약물치료
7) 음악치료
8) 미술치료
9) 활동치료 (놀이치료) 7. 신체활동이 자폐아동에게 끼치는 긍정적인 영
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장애아동 진단-평가에 대해 자세히 살펴봤다. 진단 및 평가과정을 통해 장애아동으로 판정될 경우 부모는 자녀를 양육하기 위한 과정에서 정부와 전문기관의 지원을 받을 수 있다. 특히 장애아동의 교육과 관련하여 장애아동을 판정될 경우
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장애아동가족의 선입견을 해소해야 한다.
장애아동과 비장애아동이 서로에 대한 거부감 및 교육 거절을 우려한 장애아동가족의 선입견은 통합교육의 발전에 부정적 영향을 미친다. 실제 많은 장애아동의 부모들은 자신의 자녀가 장애인이
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아동
4. 아동양육시설의 현황
5. 아동양육시설의 변천
6. 시설양육 아동을 위한 복지실천적 의미와 지향점
7. 시설양육 아동을 위한 복지실천방법
8. 시설사업
9. 사회적응
Ⅲ. 결론
1. 시설보호사업의 장 ‧ 단점
2. 시설보호사업의 과
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야 한다.
2) 통합학급 교사의 역할
① 통합교육을 실천하는데 있어 특수교사의 역할은 통합환경 안에서 장애아동에 대한 적절한 교육적 평가를 할 수 있어야 하고, 일반교사와 협력하여 장애아동에 대한 개별교육프로그램을 계획하고 실행하
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아동들이 많다. 또 그런 아이들이 자라서 어른이 되어서도 사회에 쉽게 적응하지 못하고 부정적인 시각으로 사회를 바라보게 되는 경우가 많다. 사실 나 역시도 과제를 하기 전에는 장애인에 대한 편견을 가지고 있었고, 장애아 통합교육이
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장애인 가족체계에 관한 연구. 한국장애인개발원.
박지연 외(2004). 장애아를 둔 저소득층 가정의 가족지원실태 및 요구에 관한 질적 연구. 특수교육학연구.
이수경(2009). 장애아동 재활치료 바우처서비스 만족도에 관한 연구. 강남대학교 사회
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장애 아동들의 잠재능력을 이끌어낼 수 있는 유용한 도구라 할 수 있다. 더욱이 장애아동들이 그들이 가진 장애로 인해 자신의 잠재 능력을 제대로 발휘하지 못하는 경우가 많음을 고려할 때 장애아동들에게 적합한 교육이란 무엇보다도 자
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