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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 극화놀이(극놀이, 놀이학습)의 선행연구
Ⅲ. 극화놀이(극놀이, 놀이학습)와 사회극화놀이
Ⅳ. 극화놀이(극놀이, 놀이학습)와 인지훈련
Ⅴ. 극화놀이(극놀이, 놀이학습)와 자페성장애아동 교육 사례
참고문헌
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5. 상담 기법 ------------------------------- 7
6. 아동 상담에 적용 -------------------------- 10
7. 행동주의 상담의 특징 ---------------------- 12
8. 행동주의 상담이론의 공헌점과 한계점 --------- 12
9. 참고문헌--------------------------------- 13
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아동교육 기관에 다니는 현실에서, 아동교육 기관에서 아동들의 정서교육을 위해 적극적인 노력을 해야한다.
참고문헌
영유아기 정서지능의 특성과 정서교육
이현섭, 김순자 / 한국영유아보육학 제11집 / 1997
인지로서의 정서와 정서교육
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교육문제연구소 논문집, vol. 6.
서재석(1991), 국민학교에서의 조기 영어교육에 관한 이론적 고찰, 고려대학교 석사학위논문.
안수응(1992), EFL 환경에서의 영어 조기교육, 영어 교육. 43.
우남희, 서유헌, 강영은(2002), 영유아에 대한 조기영어교육
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와의 협력체제가 잘 이루어져야 한다. 또한 통합 환경에서 가장 중요한 과제중의 하나인 아동간의 사회적 상호작용을 촉진할 수 있는 교육과정 개발이 거의 없는 실정이다. 유치원에 통합된 장애유아들의 사회적 통합을 목적으로 두 영역 간
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유아들이 주도적인 놀이와 탐색을 통해 수학 개념을 스스로 발견하고 이해할 수 있도록 교사가 지원하는 형태의 교수법이 개정된 누리과정에서 제시되고 있다.
이처럼 유아수학교육은 시대와 사회의 변화에 따라 그 목표와 내용, 교수 방법
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법이다.
참고문헌
황희숙 외, 아동발달과 교육, 학지사, 2013.
김미영, 아동발달, 정민사, 2010.
송명자, 발달심리학, 학지사, 2005.
황혜익, 영유아행동관찰법, 창지사, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 서술식 관찰법의 특징
1) 표본식 기록법의 특
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영유아 수학교육의 중요성 개관
2. 인지 발달과 수학 학습의 상관성
3. 영유아 수학교육이 미래 학습에 미치는 영향
4. 교육 과정에서의 수학교육의 위치
5. 사례 연구: 성공적인 수학 교육 프로그램
6. 본인의 의견과 수학교육의 개선 방향
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영유아 발달과 교육, 창지사
4. 이영 외 공저(2015), 유아 발달, 학지사
5. 방선욱 외 공저(2011), 교육심리학의 이해, 서현사
6. 이현경 저(2010), 임상장면에서의 가족 상담과 치료, 양서원, p89-p94
7. 김수희 외 공저(2008), 아동발달, 양서원, p46-67
8. 강
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특징
2) 학령전기 아동의 운동 발달의 특징
3) 학령전기 아동의 언어 발달의 특징
4) 학령전기 아동의 인지 발달의 특징
5) 학령전기 아동의 심리사회적 발달의 특징
2. 학령전기 아동의 발달 특징을 토대로 건강증진을 위한 방법
1) 학령전
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