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유아에 대한 조기영어교육의 적절성에 관한 연구, 교육인적 자원부
이기숙(2001), 창의적이고 전인적인 인적자원 양성을 위한 유아교육 혁신, 유아교육정책과제 제 14집.
임경희(1986), 조기영어의 효율적 지도방안, 한국외국어대학교 교육대학
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유아교육의 내용
4. 건강과 기능의 교육
5. 건강교육
6. 질병 안전사고의 예방 치료
7. 체육놀이와 조작놀이
8. 예능놀이
9. 정서와 사회성의 교육
10. 정서교육
11. 기본생활습관 길 드리기
12. 도덕심 기르기
13. 자기 감정을 스스로 조절하
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유아들이 즐길 수 있는 구체적인 애기가 담겨있으면서 반복되는 운율이 많은 시구가 좋다. 그리고 낭송할 때, 유아의 반응을 살피면서 여유 있게 해야 한다.
함께 읊기는 모든 연령의 어린이에게 시를 나누기 위한 좋은 방법이다. 다함께 말
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과제가 주어지는 방법은 유아들이 과제를 명확히 이해할 수 있도록 하는 데에 있어서 매우 중요하다. 환경과 자료의 제공자로서의 교사의 역할은 유아들과 함께 동작을 하기 전에 스스로 아이디어를 내어 리듬에 맞추어 동작을 하거나 노래
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유아들의 받기를 지도할 때 교사가 유념할 사항은 초기 발달 단계에서는 앞으로혹은 뒤로 움직이는 것보다 옆으로 움직이는 것이 더 쉽고, 손바닥으로 공을 잡는 것보다 손가락으로 공을 잡는 것이 효과적인 받기 방법이며, 유아들이 큰 공을
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