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아동명
OO
연령
만1세
영 역
영역별 평가내용
기본생활습관
도움을 받아 손을 씻을수 있으며 음식물을 흘리지만 도구로 음식을 먹는다. 수면을 충분히 취하는 편이며 위험하다는 말에 반응을 보인다.
신체운동영역
다양한 감각 놀이에 즐겁게
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안전교육 시 실천하는 모습을 볼 수 있으며 안전하게 생활하는 법을 알고 있지만 실천에 따르기에 교사의 지도가 필요하다. 그리고 OO는 그림으로 표현 하는 것에 어려움을 느끼고 자신감이 필요하다. 또한 색으로 표현하는 활동은 좋아하며
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건강
동영상을 보며 체조를 따라한다. 동영상에 나오는 사람의 모습에 맞춰 다양한 자세를 취한다. 빙긍빙글 돌며 점프하는 자세가 나오자 크게 소리내어 웃으며 따라한다.
사회관계
OO가 친구와 함께 소꿉놀이를 하다가 아기인형과 포대기를
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아동발달의 이해> 학지사 2002
참고 웹싸이트
http://www.e2ecenter.net/
http://www.kidkids.net/ 목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육이란?
2. 유아교육의 중요성
1) 발달적 측면
2) 사회 정서적 측면
3) 사회 변화적 측면
4) 교육적 측
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아동은 자율적으로 학습의 주체자가 되어야 한다. 즉 아동중심의 열린교육을 지향하는 것으로 이러한 과학교육은 과거 우리시대의 주입식교육의 폐단을 맏는 거의 유일한 대책이 되지 않을까 생각해보았고, 오늘날 아동들의 능동적 참여와
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활용방안
Ⅲ. 표준보육과정의 영역별 보육목표
1. 기본생활
1) 성격
2) 목표
2. 신체운동
1) 성격
2) 목표
3. 사회관계
1) 성격
2) 목표
4. 의사소통
1) 성격
2) 목표
5. 자연탐구
1) 성격
2) 목표
6. 예술경험
1) 성격
2) 목표
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1) 시범사업 목적
2) 시범사업 기간
3) 시범사업 지역
4) 시범사업의 내용
5) 시범사업의 업무
6) 추진계획
2. 사업모형
3. 추진체계
4. 쟁점 및 정책제안
Ⅱ. 사회복지전담공무원
- 사회복지전담공무원의 역할과 전망
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아동학이라는 분야에 대해 더욱 자부심을 가지고 아동학이 발전할 수 있도록 노력하고 아동학에 대한 시야를 좀더 넓힐 수 있도록 해야한다. 그 뿐만 아니라 이론적인 면과 실제적인 면을 동시에 고려할 줄 아는 능력을 길러 더 나은 유아교
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아동수, 교사수
⑶ 실내 각실 배치도, 관찰학급명 : 영역 배치도와 평가
⑷ 영역별 가구 및 자료명과 수 : 평가(교육적 적절성)
⑸ 하루 일과 스케줄 및 내용, 시간대별 활동시간
⑹ 관찰교실 크기(평수)와 유아 수와의 관계
⑺ 교사,
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영역별로 학습목표, 자료, 집단소개활동, 교사와 아동이 같이 참여하는 추후활동의 순서로 학습활동을 전개할 수 있음. 자료에는 주제와 관련된 다양한 도서 및 동화책, 이야기, 영상자료들이 활용될 수 있음. 집단소개활동에서는 활동을 위
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