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공유하는 경험을 통해 소통 능력을 키울 수 있습니다. 1. 제3차 어린이집 표준보육과정의 자연탐구영역
2. 제4차 어린이집 표준보육과정의 자연탐구영역
3. 제3차와 제4차 어린이집 표준보육과정의 비교
4. 자연탐구영역 활동 예시
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차이
4)사회 정서 발달에서의 놀이의 역할
3.유아의 사회 ․ 정서장애의 유형
1)주의력결핍 과잉행동장애
2)전반적 발달장애와 자폐장애
3)공격적 행동
4)위축행동
5)사회화 문제
4.사회 ․ 정서장애유아를 위한 중재 전략
1
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설명하고 발달을 보는 관점에 대해 비교하여 논하시오. (30점)
2. 유아의 창의성발달 관련 이론에 대해 설명하고, 창의성발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오.(20점)
3. 유아기 언어발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논
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중심 모델
1. 내담자 중심 모델의 선구자
2. 내담자 중심 치료의 역사적 발달
3. 현대의 내담자 중심적 입장
1) 내담자 중심 접근법의 특징
2) 발달적 고려
4. 정신 병리의 유형들
5. 치료 시기
6. 부모 역할
7. 개관
8. 결과 연구
1) 개인 아동
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간식 및 식습관지도)
12-1정리(아동 안전교육의 의의)
12-2정리(영아기 안전관련 발달과 안전교육지원)
12-3정리(유아기, 학령기 안전관련 발달과 안전교육지원)
13-1정리(아동안전교육을 위한 환경구성)
13-2정리(아동안전교육과 습관지도)
13-
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간에는차이보다는 공통성이 더 많음을 알아야 하는 교육이 필요하다.
우리 나라의 유아특수교육은 아직도 아동중심에서 벗어나지 못하고 있으며, 0-3세 아동은 공교육의 대상에서 제외됨으로서 가족중심유아특수교육의 실천을 어렵게 만들
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간에는차이보다는 공통성이 더 많음을 알아야 하는 교육이 필요하다.
우리나라의 유아특수교육은 아직도 아동중심에서 벗어나지 못하고 있으며, 0-3세 아동은 공교육의 대상에서 제외됨으로서 가족중심유아특수교육의 실천을 어렵게 만들고
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간에는차이보다는 공통성이 더 많음을 알아야 하는 교육이 필요하다.
우리 나라의 유아특수교육은 아직도 아동중심에서 벗어나지 못하고 있으며, 0-3세 아동은 공교육의 대상에서 제외됨으로서 가족중심유아특수교육의 실천을 어렵게 만들
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간이 오래 걸린다는 단점도 있다. 두 번째로는 “포트폴리오 평가”가 대표적인 과정평가의 예라 할 수 있는데, 이것은 과제 해결 과정을 누가적으로 수집 정리하게 하여 평가하는 방식이며(과정적 측면), 한 과제를 구성하는 한 세트의 하위
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간이 오래 걸린다는 단점도 있다. 두 번째로는 “포트폴리오 평가”가 대표적인 과정평가의 예라 할 수 있는데, 이것은 과제 해결 과정을 누가적으로 수집 정리하게 하여 평가하는 방식이며(과정적 측면), 한 과제를 구성하는 한 세트의 하위
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