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아동과의 상호 작용자이며, 아동간에는 혼합 연령으로 구성된 나이 많은 아동의 행동을 자연스럽게 보고 배우며 서로 협력하여 학습하는 교육이다.
Ⅶ. 몬테소리 교사의 역할
Montessori 프로그램에서 중요한 교사 역할의 하나는 유아의 발달단
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교육과정 방향탐색” 미래유아교육학회지, 2009
하영애(2006), 보육교사의 질적 향상 및 처우개선 방안, 석사학위논문
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사, 2008
보육학개론 이순형(교수) 저 | 학지사 | 2014.03.15
최신 보육학개론 공인숙, 한미현 외
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보육과정. 창지사
이은화 외(1995). 유아교사론. 양서원
김미예(2010). 보육교사의 조직문화 인식이 조직몰입에 미치는 영향 연구. 석사학위, 한양대학교 행정ㆍ자치대학원.
김동춘(1997). 교사가 지각한 유아교육기관의 조직문화와 조직효과성과
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아동의 발달에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 더욱 효과적인 방법을 배우고 적용할 수 있습니다. <목 차>
1. 서론
2. 보육시설장의 역할과 필요한 자질
3. 보육교사의 역할과 필요한 자질
4. 보육시설 종사자의 전문성 강화를 위한 교육 및
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반 담임보육교사 사례를 중심으로. 예술교육연구, 18(3), 1-18.
이소은, 권기남(2011). 아동미술. 파주: 양서원. 목차
1. 서론
2. 본론(1) 아동미술 지도에서 보육교사의 역할과 필요한 자질(2) 자신의 개선 방향에 대한 고찰
3. 결론
4. 참고문헌
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보육정보센터의 경우 각 지역센터별로 이색적인 교육이 시행되고 있다. 예를 들면, 서울특별시 보육정보센터에서는 정책교육(영유아 기초능력), 자질교육(리더십, 부모역할, 예비교사 등), 보육실기(발도르프, 레지오에밀리아, 아동관찰, 독
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역할
6) 상호작용자로서의 역할
7) 상담자로서의 역할
8) 지지자및 모델로서의 역할
3. 바람직한 영유아교사의 자질
1) 전문적인 자질
2) 인간적인 자질
3) 영유아 보육프로그램에서의 갖추어야야 할 자질
Ⅴ. 결 론
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자질에 대한 시설장의 소회, 한국영유아학회지, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현재 우리나라의 보육교사의 배출과정
2. 현재 우리나라의 보육교사의 배출과정의 문제점
1) 보육교사 양성기관
2) 보육교사 자격
3) 보육교사 보수교육
3
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교육과정 (누리과정을 반영한) 박찬옥 저 | 정민사 | 2020.03.02 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생태친화보육(생태영유아보육)에 대한 자신의 견해를 기술
2. 생태친화보육에 있어 가장 중요한 교사의 역할과 자질에 대해 논하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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보육학개론. 학지사.
조미나. 2005. 보육교사 전문성 향상을 위한 실태 연구. 석사학위논문. 경성대 교육대학원.
김선희(2004). 보육교사의 전문적 자질에 관한 인식 비교 연구. 인제대학교 교육대학원 석사학위청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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